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黑龙江省教育科学“十一五”规划课题(XGGH08039)

作品数:7 被引量:8H指数:2
相关作者:赵彦宏丁丽丽王嘉璐赵聪孙雨更多>>
相关机构:哈尔滨师范大学更多>>
发文基金:黑龙江省教育科学“十一五”规划课题黑龙江省哲学社会科学研究规划黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 4篇教育
  • 1篇大学文化
  • 1篇大学文化建设
  • 1篇大众化
  • 1篇大众化视阈
  • 1篇当下
  • 1篇地方高师
  • 1篇地方高师院校
  • 1篇学生创造力
  • 1篇养成
  • 1篇养成教育
  • 1篇应然
  • 1篇元理论
  • 1篇元哲学
  • 1篇院校
  • 1篇哲学
  • 1篇质量观
  • 1篇师范
  • 1篇师范生
  • 1篇师范生免费

机构

  • 7篇哈尔滨师范大...

作者

  • 7篇赵彦宏
  • 1篇兰磊
  • 1篇孙雨
  • 1篇赵聪
  • 1篇丁丽丽
  • 1篇杜红杰
  • 1篇王颖
  • 1篇王嘉璐

传媒

  • 3篇黑龙江高教研...
  • 1篇教育探索
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇经济研究导刊
  • 1篇教书育人(高...

年份

  • 1篇2013
  • 4篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2009
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
从“元理论”到“元教育学研究”探析
2012年
目前,我国教育界对元教育学的研究关注度日益强烈,许多教育学者对其都发表或出版了关于元教育学的论文或书籍,都在推进和深化这方面的思考和研究。文章从元研究的角度明确元教育学的由来和发展历程,并展望"元教育学研究"的发展前景,推动教育学的学科建设和发展。
赵彦宏王颖
关键词:分析哲学元哲学元理论
高等教育大众化视阈中的高校教育质量观被引量:3
2009年
随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育质量受到了我国高等教育界乃至全社会的高度关注,高等教育"量"的扩张与"质"的保障如何有效地达到有机统一,已成为高等教育理论研究的热点和重要课题。关注高等教育质量是高等教育大众化发展趋势的必然结果,从目前中国的实际来看,高等教育质量已成为高等教育大众化健康发展的关键。
赵彦宏
关键词:高等教育大众化高校教育质量
“力比多”贯注原始教育创造力的意义
2012年
当继续钻研《后现代哲学思潮研究》,看到第十章《反对方法》时,又一次想到"力比多"——人类的原始冲动及欲望对人类创造精神的影响。"方法",就是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。"法",我的理解强调的是规则,是有迹可循,是成系统的。
兰磊赵彦宏
关键词:力比多教育创造力学生创造力费耶阿本德非理性
地方师范大学试行师范生免费教育的应然与必然被引量:3
2012年
地方师范大学试行师范生免费教育与部属师范大学相比,更有助于师范生免费教育的全面推行,更能培养出大批的高质量的优秀教师,更能提高农村义务教育的质量,更有利于促进教育公平与基础教育的均衡发展,更能加快实现高教强省的建设步伐,促进区域经济又好又快发展,这些优势决定了在地方师范大学试行师范生免费教育的应然与必然。做好前期调研工作、采取多种招生形式、加强师范生实践能力的培养、重视政策评价等是将应然转化为必然的行动策略。
赵彦宏丁丽丽
关键词:师范生免费教育应然
高教强省视野下大学文化建设的当下之思被引量:1
2013年
大学文化作为社会文化的重要组成部分,起着引领社会文化的作用。要实现文化强国、文化强省的宏伟目标,搞好大学文化建设势在必行。大学文化是以大学为载体,在多种因素的综合影响下,由大学的管理者、教育者和受教育者在教育、教学、管理的实践中共同创造、传承和创新的一种独特的社会文化形态。大学文化是一个多类型、多形态、多主体、多层次的文化系统。大学文化建设在育人、自身发展和社会进步等方面都具有重要意义。
赵聪孙雨赵彦宏
关键词:大学文化大学文化建设
试谈小学课堂中的养成教育
2011年
小学阶段,个体的自我意识处于发展时期,而这个阶段的养成教育与自我意识发展的好与坏往往对其日后的思维与社会能力有重要的影响。在小学阶段,培养其良好的生活习惯是每位教师应该承担起的责任与义务。有效地帮助小学生在自身条件允许的范围内,达到适应社会的最佳状态,使其潜能得到最大的发挥,人格得到健全和谐的发展,形成对生活、学习和社会环境的良好适应能力,必将使学生终生受益。
赵彦宏杜红杰
关键词:小学课堂养成教育教育改革
强化地方高师院校与中小学合作实现双赢目标被引量:1
2012年
高等师范院校与中小学共同组成我国的教育链条,二者本应是紧密相连的关系,但由于高师院校实习期短,中小学升学压力大等种种原因使二者关系渐行渐远。通过采取优化高等师范院校的课程设置,将教育见习以课程的形式开展;建立教师发展学校;预防中小学教师的专业发展高原回复现象等举措,强化二者的合作才真正有利于双方的各取所需,有利于促进教师职前职后教育一体化,双方互惠互利促进共同发展。
赵彦宏王嘉璐
关键词:高师院校双赢
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