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教育部人文社会科学研究基金(12YJA880172)

作品数:10 被引量:48H指数:4
相关作者:朱水萍高德胜季燕吴凤娟更多>>
相关机构:南通大学南京师范大学更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目博士科研启动基金更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 10篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学

主题

  • 6篇教师
  • 4篇教育
  • 3篇教师伦理
  • 2篇专业伦理
  • 2篇维度
  • 2篇教师教育
  • 1篇幼体
  • 1篇语言
  • 1篇语言交往
  • 1篇师幼关系
  • 1篇体态
  • 1篇体态语
  • 1篇体态语言
  • 1篇听课
  • 1篇推门听课
  • 1篇评语
  • 1篇缺位
  • 1篇重要维度
  • 1篇外教
  • 1篇文本

机构

  • 9篇南通大学
  • 7篇南京师范大学

作者

  • 9篇朱水萍
  • 2篇高德胜
  • 1篇吴凤娟
  • 1篇季燕

传媒

  • 2篇教育评论
  • 2篇全球教育展望
  • 1篇教育科学
  • 1篇河北师范大学...
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇现代教育管理

年份

  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 4篇2013
  • 3篇2012
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
小学班主任评语的调查研究——基于600份评语的文本分析被引量:1
2015年
班主任评语是学生综合素质评价的重要组成部分,对江苏省某市两所小学的600份班主任评语进行文本分析后发现:评语使用的指标项目涵盖面广,对学生学习和性格方面的评述最多;不同评语反映的信息量差别较大,但总体上更为全面;评语之间具有一定的区分度,但套话使用的情况依然存在;不同班主任评语的话语风格多样等。研究建议要进一步明晰评语内容依据、发挥评语多种功能、改进语用策略等。
朱水萍吴凤娟
关键词:班主任评语文本分析
国外教师伦理教育例谈及启示被引量:8
2013年
国外对教师伦理教育的重视体现在教师专业标准、教师伦理规范以及教师伦理课程等方面。借鉴国外经验,通过不同国家教师伦理教育现状的了解及其比较,可以获得对我国教师教育的一些启示。
朱水萍
关键词:教师伦理伦理规范案例教学
教师伦理角色的缺位与回归被引量:14
2013年
伦理角色是教师职业角色的一个方面,是教师专业研究的重要问题。社会变革与学校发展的变化导致了教师伦理角色的缺位,这不仅影响着教师的职业幸福,也直接影响着学生发展,导致教育价值迷失。教师伦理角色归位需要厘清以下问题:伦理角色是教师职业的道德性规定;伦理角色意识需要在教育职场中逐渐养成;教师伦理角色回归应以学生立场为第一要义;案例分析是教师伦理角色意识培养的方法。
朱水萍高德胜
关键词:案例分析
教师伦理现状调查与问题反思——以江苏省城市初中教师为例被引量:12
2014年
教师伦理是教师共同体承担的教育的道德责任。调查显示了教师伦理六个关系维度的现实样态:教师最看重学生成绩,师生伦理关系一般;教师职业认同不够坚定;教师专业自主受到多方面挑战;教师的非专业任务繁重;教师对待家长态度差异大,班主任责任凸显;教师同伴合作观念优于实际的合作行为。教师伦理重构需要反思:现实境遇下教师应坚守教育的道德性目的;"全面关心学生"是教师伦理的首要指标;教师共同体伦理责任亟待加强;适度量化考核,提升教师自主。
朱水萍高德胜
关键词:教师伦理
过犹不及,能而不为:现代城市家庭教育问题探析被引量:1
2012年
家庭是社会的单元,家庭生活受到时代冲击,家庭教育的内容与方式也发生着诸多变化。现代城市家庭教育"过犹不及,能而不为",对后代发展有很大影响。以下是家庭教育何为的切入点:传统家庭伦理文化惯习省思;家庭具有教育的本然功能;家庭教育与学校教育的耦合;父母与孩子共同成长等。
朱水萍
关键词:家庭教育城市
课堂观察“步步移”:日常推门听课的多维视角被引量:2
2012年
推门听课是学校教学及管理的一项日常工作举措,善于选取、生成观察的视角对于教师从事教学与研究有着非常重要的意义。如何让推门听课促进教学实践的改进必须在方法上下工夫,要处理好推门听课与课前会议、观察焦点的预设与建构以及细节把握等问题。
朱水萍
关键词:推门听课课堂观察课堂管理
好教师的伦理实现——基于教师发展的重要维度被引量:1
2012年
教师发展的根本是人的发展,是整体性发展。专业伦理混沌是教师发展的危机之一。好教师的伦理实现应当观照如下方面:专业伦理作为教师知识的组成部分,是教师专业情感与价值观的重要内容;专业自主决策是教师发展过程中伦理实践的基本特征;职场体验反思是教师专业伦理养成的内在要求;教师教育课程的"伦理"关注是实现教师发展的条件所在;好的专业生活体现了教师伦理实践智慧的生成。
朱水萍
关键词:专业伦理教师发展教师教育
教师伦理的关系维度与价值范畴——基于89个访谈文本的质性分析被引量:2
2014年
以Nvivo软件对来自中小学教师、中小学生以及师范生的89个访谈文本进行质性分析,发现:教师伦理反映了教育活动中教师与学生、教师与同行、教师与职业、教师与其自身、教师与家长、教师与学校及社会等六个维度之间最本质、最重要的道德关系;教师伦理对学生发展的影响表现在道德影响、激发学习兴趣、培养习惯与方法、心理情感关怀、树立信心、心智启发等方面。基于当前师德建设的需要,完善教师伦理规范体系十分迫切。
朱水萍
关键词:教师伦理
师幼体态语言交往研究被引量:2
2013年
师幼体态语言交往对师幼双方都具有重要的意义。本研究采用观察法,对幼儿园师幼体态语言交往的案例进行量化与质化分析,得出师幼体态语言交往的一般特点。即师幼体态语言交往以教师为主导,具有情境性、交互性、教育性和明显的角色特征,不同类型的活动决定师幼体态语言交往的性质,师幼双方在体态语言交往的主题上各有侧重。最后,从教师的角度提出要注意体态语言的有效传达、关注儿童的多维交往,以及善于调控情绪等建议。
季燕
关键词:体态语言师幼关系交往
专业伦理与教师教育被引量:9
2013年
时值多元价值时代,教师伦理处境日益复杂。加强教师专业伦理教育,是世界各国教师教育改革的重要方面。为此,要重视教师专业教育中伦理意识的唤起;树立学生发展为先的育人原则;运用伦理案例分析,培养教师的道德推理能力;关注教师的经验叙说,发展教师的伦理实践能力。
朱水萍
关键词:专业伦理教师教育
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