国家社会科学基金(AIA120003)
- 作品数：9 被引量：212H指数：9
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- THE大学声誉排名分析与中国大学声誉提升策略探讨被引量：15
- 2017年
- 大学声誉评价的作用近年得到了越来越多的重视,并在评价方法上有了相当程度的发展。研究整合了2012年至2016年THE大学声誉排名以及2011年至2015年QS世界大学排名的数据,在此基础上对影响大学声誉的内部和外部因素进行实证分析;并以北京大学和清华大学为案例,通过与THE声誉排名前五大学的对比,分析中国顶尖大学与世界顶尖大学相比存在的问题与不足,从而为中国大学的声誉积累和一流大学建设提供政策建议。
- 郭丛斌刘钊孙启明
- 关键词：大学声誉面板数据分析一流大学建设
- 新时期我国建设一流大学面临的转变被引量：11
- 2017年
- 在建设"世界一流大学"这场由我国高校和政府发起的后发国家高校追赶西方精英大学的竞赛中,我国大学主要依靠扩大投入规模和促进科研取得了举世瞩目的成就。虽然国际常用的世界大学排名存在科研导向和规模失真现象,但进一步分析发现,世界高水平大学的科研成果数量达到一定水平之后,不仅其排名的边际影响下降,而且办学规模也相对较小。面向新时期的更高目标,我国一流大学需要实现从外延扩张向内涵提高的转型;理顺教学与科研的关系,切实重视人才培养;摆脱被评价和排名左右的局面,实现大学核心价值的内在驱动。
- 陈晓宇杨海燕
- 关键词：大学排名
- 我国本科生创新能力现状及影响因素的实证分析--基于院校研究性的比较视角被引量：16
- 2017年
- 我国经济要成功跨越中等收入陷阱,并有效解决政治进步和社会稳定、经济发展和环境保护、物质丰富和精神发展等诸多矛盾,必须倚重创新人才的培养。我国高等教育对大学生创新能力的培养一直备受各界关注。文章采用北京大学教育学院"高等理科本科改革"课题所收集的85所院校4万余大学生自评问卷数据,分析本科生创新能力的变化程度,微观、中观和宏观不同层级教育环境对创新能力的影响,以及研究型和非研究型院校之间的差异。分析发现:大学生普遍认为自己的创新能力在大学期间得到了不同程度的提升,这与前期专家调研的结论并不一致。学习动机和自我效能等非认知特征与创新能力存在显著的强相关关系,在一定程度表明创新能力的培养不仅是知识和能力的培养,更是心智模式的不断超越。不同类型的教学行为、科研参与和课外实践、课程设置体系以及宏观经济环境在不同程度上积极影响大学生创新能力的发展,但是影响程度和方式在研究型和非研究型院校中呈现出不同的图景。因此,研究性程度不同的高校需要根据各自学生群体特征制定出更有针对性的政策。
- 朱红郭胜军
- 关键词：本科生教育大学生发展
- “985工程”对中国高校国际学术影响力的驱动效应评估被引量：15
- 2017年
- 用相关数据,采用双向固定效应模型,实证分析"985工程"在推动中国高校提升国际学术影响力中的驱动效应。研究发现,"985工程"项目,特别是专项财政资金的投入,有效促进了相关高校在全球知识网络中的知识建构、国家间学术互动、留学生吸纳方面的增长,由此在短时间内实现了我国高校国际学术影响力的提升。未来,我国在"双一流"建设中要针对人文社科和自然科学的发展规律和学术生产机制,引入不同的资源配置方式和支持机制;在强化经费支持的同时,推动院校的制度建设。
- 鲍威哈巍闵维方吴红斌万蜓婷邓尚律
- 大学教师队伍建设中的筛选机制——以美国五所世界一流大学为例被引量：12
- 2013年
- 卓越的教师队伍是世界一流大学的核心竞争力。本文以美国五所世界一流大学的教师制度为案例,从人才定位、终身教授评审过程和评审要求等方面对比分析了世界一流大学教师队伍建设的筛选机制。本文讨论了世界一流大学教师队伍建设"严筛选"的特点,在筛选决策主体、筛选手段、筛选投入和筛选评估等方面对我国大学教师队伍建设有所启示。
- 由由
- 关键词：终身制
- “互联网+”与中国高等教育变革前景被引量：55
- 2018年
- 互联网技术在教育领域的运用是否可能颠覆传统教育发展模式?能否推动高等教育发生深层次变革?未来学校会呈现什么样的形态?这是学者们不断探讨的问题。在我国推进"双一流"建设的背景下,审视"互联网+"给高等教育发展带来的机遇,发挥互联网技术在资源配置中独特优势,将成为我国高等教育发展变革的战略选择。互联网技术为高校改革教育教学模式,提升教育教学质量提供了契机;互联网技术可以推动优质教育资源的普及化,促进教育公平目标的实现;互联网技术有望降低教育成本,提高教育收益。从未来学校的发展图景看,"互联网+"必然推动高校在课堂形式、课程教材、培养模式、教师角色、学校管理等方面发生变革,势必出现教育流程再造的趋势;从社会效益看,互联网技术缩短了大众与教育之间的距离,更大程度上满足了社会公众对高等教育公平、效益、质量与规模的要求。发挥"互联网+"在推进高等教育发展中的重要作用,也要重视对"互联网+"认识上的差异,互联网技术本身不是教育,信息技术也不是万能的。尽管信息技术的潜力巨大,但高校改革具有惰性,互联网技术能否对教育发展产生革命性影响,还取决于制度层面是否有质的突破。
- 张优良尚俊杰
- 关键词：高等教育变革
- 高校教师教学方法的范式转换及其影响因素被引量：21
- 2014年
- 高等教育教学方式正经历着从"教师中心"向"学生中心"的范式转换和重构。本研究聚焦高等院校课程的教学范式转换趋势及其背后的影响因素。首先,在系统梳理欧美高校课程教学方式的范式转换和改革潮流的基础上,利用高校学生调查数据,分析目前我国各类高等院校的课程教学模式的特征。其次,通过高校教师的访谈,探讨高校教师评估机制、教学资源的充足性、高校教师的学术成长经历和教育观念、学生的学习特质在课程教学方式转换中影响作用及其存在问题。
- 鲍威
- 关键词：教学方法范式转换影响因素
- 替代还是互补:基于弹性视角的我国高校经费支出结构研究被引量：10
- 2014年
- 为研究高校经费支出中的教师工资福利支出、基建设备支出对教学和科研的结构性影响,根据超对数生产函数构建了高校的教学产出和科研产出模型,采用教育部直属高校的财务数据,通过岭回归等方法,实证分析了这两项支出对教学和科研的产出弹性和替代弹性。研究发现,教师和基建支出是影响高等学校产出的重要因素;教师支出的产出弹性都高于基建支出的产出弹性,教师与基建支出具有一定的相互替代关系;在教学产出方面,教师与基建支出的相互替代性更明显,而在科研产出方面,两者更趋向于互补;不同学校类型的经费支出结构存在差异,相对"211"高校来说,"985"高校的教师和基建支出相互替代性较低,互补性更显著,这类院校的支出结构更为稳定。
- 胡姝丁小浩
- 关键词：教学产出
- 冲突·独立·互补:研究型大学教师教学行为与科研表现间关系的实证研究被引量：57
- 2017年
- 长期以来,教学和科研作为高等院校和教师所肩负的两大职能,两者间关系饱受争议。由于近年高校教师"重研轻教"现象的凸显、教师人事管理改革中教学与科研分岗制度的推进,厘清教学和科研之间关系对促进教师发展、提升高等教育人才培养质量均具重要意义。本文利用高校教师调查数据,聚焦研究型大学教师群体,考察教学和科研之间的关系。研究发现:(1)我国研究型大学教师自我职能定位与行为选择之间存在矛盾冲突,将近80%的教师认同自身教学与科研的双重职能或将教学作为首要职能,但从个体行为层面来看,教师的时间投入存在明显的"重研轻教"倾向;(2)在研究型大学教师的本科教学行为中,创新型教学模式的应用频度已高于传统的规制型教学模式,但存在着学科间和不同教师群体间的差异;(3)分位数回归结果不仅验证了教学与科研之间的非线性关系,同时发现教师科研产出与本科教学行为之间存在"顶端互促效应",即在科研产出的高端群体中,规制型教学行为对科研产出形成抑制效应,而创新型教学行为与科研产出之间存在协同促进的关系。
- 鲍威杜嫱
- 关键词：教学行为
