广西科技计划软科学研究课题(051110152005)
- 作品数：2 被引量：40H指数：2
- 相关作者：吴娴辛涛罗星凯张文静更多>>
- 相关机构：北京师范大学广西师范学院广西师范大学更多>>
- 发文基金：广西科技计划软科学研究课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 学生科学教学知觉对科学素养成绩影响的跨文化比较被引量：7
- 2008年
- 教学是通过影响学生思维而达成对学业成绩的影响,知觉是思维的重要组成。本研究以国际学生评价项目PISA2006的数据为基础,考察美国、芬兰、日本和中国香港学生科学教学知觉对科学素养成绩的影响。研究结果发现,在控制学生背景变量的情况下,学生的科学教学知觉对科学素养成绩具有显著的预测作用;4个国家(地区)学生的教学知觉对科学成就的影响具有相似性,关注应用知觉和动手实验知觉显著地正向预测科学成就,而科学探究知觉和课堂交流知觉显著地反向预测科学成就;学生教学知觉对科学兴趣的影响存在一定的文化差异,美国学生的科学探究知觉和课堂交流知觉显著地正向预测科学兴趣,日本学生课堂交流知觉显著地正向预测科学兴趣。
- 吴娴张文静辛涛
- 关键词：PISA2006
- 概念转变理论及其发展述评被引量：33
- 2008年
- 概念转变是心理与教育领域的热点问题。20多年来,研究者从不同的背景和视角研究概念转变的过程与机制,提出了基于认识论、本体论和朴素理论的多个概念转变理论,成为后续概念转变研究的理论框架。随着研究的深入,这些概念转变理论得以继承和发展,表现为融入了社会、情感等因素并具整合的趋势。本文对当前国际主流的概念转变理论及其发展加以评述,并从问题、方法和视角等方面对未来的概念转变研究加以展望,提出构建更具普适性的概念转变理论框架的设想。
- 吴娴罗星凯辛涛
- 关键词：认识论本体论
