国家教育部博士点基金(01JBXLX004)
- 作品数：4 被引量：33H指数：4
- 相关作者：刘翔平王滨杜文忡吴思为刘卫卫更多>>
- 相关机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家教育部博士点基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- ADHD儿童亚分类与人格类型的关系被引量：4
- 2005年
- 目的 探讨注意力缺损多动障碍 (ADHD)两个亚类型多动 -冲动型和唤醒不足型与内外倾人格类型的相关性。方法 从 45 0名二～四年级小学生中筛选出 ADHD儿童 1 0名 ,使用艾森克人格问卷 (儿童版 )与“注意力障碍教师评定量表”进行测验。结果 1内倾的儿重更容易表现出注意力缺损的阴性症状 ,以唤醒不足为主要特征。 2外倾的儿童更容易表现出注意力缺损的阳性症状 ,以多动与冲动为主要特征。 3女性儿童更容易表现出唤醒不足症状 ,而男性儿童则不存在这种倾向。结论 内外倾人格特征的儿童在注意力障碍上有不同表现。
- 刘翔平张微
- 关键词：ADHD儿童疾病分类人格类型性别
- ADHD的反应抑制与延迟满足特点及教育对策被引量：11
- 2006年
- 现代认知心理学研究表明,抑制失能是注意力缺损多动障碍的核心缺损,抑制功能落后不仅可以解释注意力缺损多动障碍儿童的分心、冲动和多动,而且还能说明延迟满足能力落后的原因。正是延迟满足能力的落后导致了ADHD自我管理行为的缺损,行为效率降低,和情绪控制的发展性落后。本文根据反应抑制功能落后的特点和延迟满足能力的落后,设计认知-行为训练来进行干预。
- 张微刘卫卫刘翔平
- 关键词：特殊教育ADHD认知心理学儿童精神病
- 识字障碍儿童日常记忆研究被引量：5
- 2006年
- 目的:研究识字障碍儿童的日常记忆是否存在落后。方法:从情境、面孔、物品及空间记忆四个维度比较30名五年级识字障碍儿童和30名正常儿童日常记忆的表现。结果:1.识字障碍组在自由回忆和线索回忆都比对照组差(如情境测验中,障碍组和对照组儿童自由回忆成绩的均值分别为3.9±0.9和5.8±1.2,t=6.36,P<0.01,线索回忆为7.2±1.0和8.4±1.1,t=2.89,P<0.05,其他分测验中也有类似结果)说明识字障碍儿童在日常记忆中的表现低于正常儿童;2.识字障碍组和对照组都是线索回忆成绩好于自由回忆成绩(如上述情境记忆中,识字障碍组儿童成绩提高更明显3.9±0.9/7.2±1.0,增高3.3分,t=9.50,P<0.01;正常组儿童也有提高,5.8±1.2/8.4±1.1,t=6.13,P<0.01),说明识字障碍儿童的日常记忆更加依赖线索提示,他们落后的原因是提取困难。结论:识字障碍儿童在日常记忆方面存在落后,其落后主要表现在信息的提取上。
- 戈凡刘翔平张婧乔
- 关键词：病例对照研究工作记忆自由回忆
- 汉语发展性阅读障碍儿童视觉短时记忆特点研究被引量：13
- 2005年
- 本研究采用实验研究的方法,探讨了不同亚类型的汉语发展性阅读障碍儿童在视觉短时记忆上的特点,分别从不同的材料难度和目标刺激呈现时间上对各阅读障碍组与正常组的短时记忆准确率进行对比。结果表明:(1)阅读障碍儿童与正常儿童在视觉短时记忆上存在显著差异,并且随着材料复杂性的提高,阅读障碍儿童的缺陷表现的更明显。(2)目标刺激难度较小时,呈现时间较短(0.5s)时,识字量差的被试,其记忆准确性显著差于识字量不差的被试;呈现时间较长时(1s和2s),叫组被试之间在记忆准确性上不存在显著差异。(3)目标刺激难度较大时,呈现时间短(0.5s),四组被试之间均不存在显著差异;呈现时间为1s时,识字量差的被试,其记忆准确性显著差于识字量不差的被试;当刺激呈现时间增加至2s时,阅读理解能力差的被试,其记忆准确性显著低于阅读理解能力不差的被试。
- 刘翔平杜文忡王滨吴思为
- 关键词：汉语发展性阅读障碍短时记忆
