教育部人文社会科学研究基金(11YJAZH104)
- 作品数：9 被引量：39H指数：4
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- 相关机构：天津大学北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高等职业教育公信力的缺失与构建被引量：1
- 2014年
- 高等职业教育公信力缺失是我国高等职业教育规模扩张和内涵式发展面临的巨大障碍,主要表现为其知名度较低和美誉度较差。传统文化与现代文化的张力,理想价值与现实实效的差距,制度政策"缺位"及对话机制"低效"等均是高等职业教育公信力缺失的重要诱因。基于高等职业教育在整个国民教育体系中的价值与功能,我国应极力培育公民社会,实现"身份"社会向"契约"社会的有机转换;高等职业院校应强化品牌意识,弥合高职教育应然价值与实然实效的差距;政府应强化其功能,弥补制度政策的缺位;相关机构应加强二元互动,保障信息外向传导途径畅通,以构建我国高等职业教育的公信力,实现教育资源的均衡配置。
- 张宇
- 关键词：高等职业教育公信力公众
- 民国时期职业教育目的论的意蕴及启示——基于民国时期代表性职业教育学著作的思考被引量：4
- 2014年
- 民国时期是我国职业教育学学科发展的重要阶段,此阶段代表性职业教育学著作的相关论述中蕴含的个人-社会论、知能-道德论、专门-普通论、职业-生活论、生活-人生论、多元统整论等,显示出该阶段职业教育目的具有的复合性、和谐性和社会性等特点,对当前厘清职业教育目的中的多重矛盾、正确定位职业教育目的并引导职业教育的健康发展具有借鉴意义。
- 肖凤翔黄晓玲
- 关键词：民国时期
- 知识社会高等职业教育课程的理性架构被引量：1
- 2014年
- 知识社会为人类发展开启了一个全新的时代历程,影响着各级各类教育的发展与变革。知识社会高等职业教育课程注重学生沟通和合作能力的培养、创造力培养及学习兴趣和学习能力培养。知识社会高等职业教育课程以自由和发展为精神向导,批判技术理性,坚持以人为本,充分挖掘个体的发展潜能,彰显个体的自由精神。因此,高等职业院校应重新定位高等职业教育课程目标,扩展延伸高等职业教育课程内容,调整补充高等职业教育课程组织方式,创建高等职业教育课程的理性架构。
- 张宇肖凤翔
- 关键词：知识社会高等职业教育教育课程
- 跨越“经济转型拐点”——我国职业教育肩负的使命及面临的挑战被引量：8
- 2014年
- 我国经济已经进入"经济转型拐点"关键时期,而职业教育是实现经济可持续发展的"万能钥匙"。我国职业教育肩负着重要的历史使命:加强农村剩余劳动力培训,进而实现农村转移农民有序市民化;提高全要素生产率,进而推动产业结构转型升级;推动绿色发展,进而增强我国经济可持续发展能力;促进产业梯度转移,进而实现我国东中西部整体经济转型;增加技能型人力资本积累,进而节约企业生产成本。与此同时,我国职业教育面临前所未有的挑战:劳动力市场工资趋同导致职业教育缺乏吸引力,工业化进程加速给职业教育带来巨大的冲击。为此,应实行全国统一的国家资格制度、重视职业生涯教育和建立相对完整的职业教育体系等。
- 肖凤翔付卫东
- 关键词：经济转型职业教育
- 高等职业院校教师职业认同的现状及强化路径被引量：10
- 2014年
- 高等职业院校教师职业认同对教师自我意义的实现和高等职业教育质量的提升具有举足轻重的作用。当前我国高等职业院校教师职业认同存在职业角色认知偏差、职业情感消极及职业行为退缩等问题。这主要受我国传统价值体系、国家政策及高职院校管理模式、教师职业发展过程的消极经验及师德滑坡等因素的影响和制约。要强化高等职业院校教师职业认同则需要通过淡化身份意识,树立契约精神,完善国家政策,优化高职院校管理,加强教师的认同教育及提升教师的职业价值观和道德观等路径予以实现。
- 肖凤翔张宇
- 关键词：高等职业院校教师
- 基于学科建设视角的高校内部管理体制改革
- 2014年
- 高校是一个特殊的学术组织,其内部管理表现出组织结构上的二重性,即传统的管理科层结构与教师决策结构。高校内部管理体制在本质上表现为管理权力与专业权力的博弈与平衡。要促进我国高校学科建设的健康与发展,就必须在管理机构、管理制度、运行机制与管理文化等方面做出创新。
- 肖凤翔贾旻
- 关键词：管理权力专业权力学科建设
- 从“任务预设”到“经验生成”的转变——高等职业教育专业课程设计改革的逻辑被引量：4
- 2014年
- "任务预设"和"经验生成"是高等职业教育专业课程设计两种不同逻辑。阐述了从"任务预设"到"经验生成"转变的实质;从企业生产组织方式变革、职业教育人才培养目标的变化、专业知识的更新要求三个方面分析了转变的原因;介绍了逻辑转变的途径。
- 肖凤翔张永林
- 关键词：高等职业教育课程设计逻辑
- 基于AGIL模型的职业教育发展分析被引量：6
- 2013年
- 职业教育系统是重要的社会系统,是当前职业教育必须研究和解决的重要课题。依据功能选择结构理论,运用"AGIL"模型对当前职业教育系统进行了综合性分析。分析结果表明,职业教育系统存在不适应社会需求变化、培养目标不清、资源整合不到位、文化因素不被重视等问题,并认为调整职业教育结构是增强适应功能的前提,明确培养目标是维持其目标达成功能的保证,整合可利用的资源是改善整合功能的关键,加强文化因素建设是优化潜在模式维持功能的支撑。
- 肖凤翔董显辉
- 关键词：AGIL模型职业教育
