国家自然科学基金(11101216)
- 作品数：10 被引量：17H指数：2
- 相关作者：刘晓波袁俊陈长伟周晓峰顾翔林更多>>
- 相关机构：南京晓庄学院河海大学韶关学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 一道研究生入学试题的研究被引量：1
- 2016年
- 从一道研究生入学试题联想出广义的定理,可以较为简捷的证明某些著名不等式和一些大学生数学竞赛题.
- 刘晓波
- 关键词：定理竞赛题不等式证明
- 快速局部协同表示分类器及其在人脸识别中的应用被引量：1
- 2021年
- 针对协同表示分类器(CRC)计算时间复杂度较高的问题,利用重构系数的大小与样本标签之间的正相关性,提出了局部快速协同表示器并用于人脸识别。首先使用最小二乘法求解L2范数约束下的线性回归问题;然后对重构系数进行筛选,舍弃对分类不利的负重构系数;最后抛弃原CRC算法中的样本重构环节,转而使用最大相似性准则确定测试样本所属分类。该方法利用样本的局部相似性,使识别率得到了一定的提升。同时该方法无需样本重构,求解复杂度大幅度降低。在AR和CMU PIE数据集上的实验结果表明,所提方法的时间复杂度极大幅度优于CRC,且在各种光照、表情、角度等状态下其识别率均高于现有其他相关算法。
- 陈长伟陈长伟
- 关键词：人脸识别流形学习
- 陶行知教育思想的佛学关照(三)
- 2013年
- 陶行知学贯中西,其教育思想涉及广泛,无不闪烁着＂爱＂的光芒。如翦伯赞说陶行知有墨家的慈爱和基督的博爱精神。从佛教的观点来审视陶行知的教育思想,可以发现,陶行知的教育思想已经超越了一般的慈爱和博爱,已经升华到佛家的慈悲境界,充满悲天悯人的情怀。本文结合佛教教义,审视陶行知的经历及其思想的形成,有助于我们正确理解陶行知爱的本质,即慈悲。
- 刘晓波袁俊
- 关键词：兼爱仁爱慈悲陶行知
- 一类带跳价格过程模型的分析
- 2013年
- 对于含储存费用的基础商品和资产组合价格的随机过程,首先利用测度变换,借助泊松过程,得到风险中性测度,进一步地在含有储存费率的情况下,得到贴现价值过程的鞅性和基础商品价格表示的公式.
- 蔡云峰王尚九袁俊
- 关键词：持有成本泊松过程风险中性测度
- 关于高等代数的一些教学方法被引量：1
- 2015年
- 介绍类比、归纳、联想和评价等方法在高等代数课程教学中的一些应用.
- 刘晓波
- 关键词：高等代数教学联想
- 陶行知教育思想的佛学关照(二)
- 2013年
- “解放眼睛”是陶行知倡导的“六大解放”之一，旨在发展学生的观察、注意等能力。这一观点与佛教经典《金刚经》所提“五眼”之说有相通之处。本文从佛教经典的角度对陶行知“六大解放”的“解放眼睛”加以诠释，并引发对教育学的一些思考，希望能对广大中小学教师提供一些参考。
- 刘晓波袁俊顾翔林
- 关键词：陶行知佛学
- 陶行知“六大解放”思想解析被引量：11
- 2012年
- 陶行知是伟大的人民教育家,其创立的生活教育理论,内容系统完整、博大精深。关于儿童教育,陶先生指出,儿童是新时代的创造者,我们认识到儿童有创造力,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。为此,他明确提出了＂六大解放＂的教育思想：解放头脑,使之能想;解放双手,使之能做;解放眼睛,使之能看;解放嘴巴,使之能谈;解放空间,使之能飞;解放时间,使之能闲。＂六大解放＂是陶先生在长期的教育研究与实践中,
- 刘晓波
- 关键词：陶行知儿童教育生活教育理论人民教育家教育思想
- 赫尔巴特与陶行知德育思想比较研究
- 2013年
- 赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，传统教育的代表人物。陶行知是20世纪中国现代派的教育大师，两者有着较大的时空距离，似乎没有关联，学界亦极少论及。本文比较了两者在德育目标、内容、实施等方面的关联和差异，以期对当下的德育有所启思。
- 刘晓波袁俊
- 关键词：陶行知德育思想
- 陶行知教育思想的佛学关照(四)
- 2013年
- 陶行知的德育思想是其教育理论的重要组成部分，内涵与外延都十分丰富。涂尔干认为“道德无论在哪里本质上都是宗教的”，表现在道德与宗教不仅有着共同的源头，在道德义务与宗教条规的内容上也有着原始的统一性。本文在佛学视域下研究陶行知德育思想的内涵与实施，意欲借鉴佛教研究中的积极伦理资源，进一步推动道德及文明建设。
- 刘晓波袁俊
- 关键词：德育内涵德育实施
- 幸福教育的意蕴与实践——以数学分析教学为例被引量：3
- 2014年
- 从教育理念上看,幸福教育关注人的情感,培养能够创造幸福、体验幸福和享有幸福的全面发展的人。高校的数学教学,在传授知识的同时,更要关注数学对人类文明的贡献和其蕴含的数学思想方法、数学的美、数学的理性精神,应充分运用数学的文化精神去感染、教育学生,体现人文关怀,融入幸福教育的理念,最大限度地发挥其教育功能。
- 刘晓波
- 关键词：幸福教育意蕴数学教学
