广东省高校思想政治教育课题(2011CZ026)
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
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- 价值澄清理论在高职德育课程中的运用--以“思想道德修养与法律基础＂为例
- 2013年
- 价值澄清理论在高职德育课程中的借鉴运用,主要体现在以下两个方面:一是在理念层面,倡导主体间性的德育范式,树立弘扬主体、尊重他者的人本主义课程导向;二是在方法层面,以"三阶段+四策略"的教学模式促成学生的价值认知、价值判断和价值选择等能力养成。实证研究表明:价值澄清理论在"思想道德修养与法律基础"课程教学中合理的借鉴运用,有助于增强课程的吸引力和说服力,提高学生学习的兴趣,促进学生自我管理、自我调节以及自我意识的强化。但需要注意的是,如运用不当可能滋生放弃道德判断,搁置道德引导功能,错而不纠等问题,需批判性地吸收。
- 张少兰
- 关键词：价值澄清理论德育人本主义
- 高职思想道德修养与法律基础课程教改实践被引量：2
- 2013年
- 本文围绕高职德育"有理想、有文化、有道德、有纪律"的目标,阐述了在高职思想道德修养与法律基础课程中教学改革的思路、实施方案等方面的内容。
- 张少兰
- 关键词：教改实践
- “新苏格拉底法”与“新柏拉图法”:柯尔伯格德育方法的启示
- 2013年
- ":现代道德认知发展理论之父"柯尔伯格从初期提倡教师引导学生讨论道德两难故事,激发学生思考,旨在提高道德判断水平的"新苏格拉底法"转向后期主张师生共建自治的民主社区生活,共同制定和执行集体决议,以此建立学生公民意识,提升个人道德的"新柏拉图法"。两种德育方法皆通过道德气氛的营造,反对自然主义与价值相对主义,调和自由主义与社群主义,体现了柯尔伯格对教育目标———公正的坚持,对教育方法———对话的贯彻,有助于解决社会转型期价值多样化带来的德育主体的道德处境问题。
- 张少兰
- 关键词：柯尔伯格公正
