浙江省哲学社会科学规划课题(12JCJY13YB)
- 作品数：4 被引量：47H指数：3
- 相关作者：朱坚杨雪龙陈海德更多>>
- 相关机构：浙江师范大学北京师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 应激生活事件与大学生自杀意念的关系:冲动性人格与抑郁情绪的不同作用被引量：33
- 2013年
- 目的:考察冲动性与抑郁情绪在应激生活事件与大学生自杀意念之间的中介效应与调节效应。方法:采用自杀风险评估问卷—自杀意念分量表、中文版Barratt冲动性人格量表、症状自评量表—抑郁分量表和青少年生活事件量表对2326名大学生进行测量。结果:①应激生活事件与大学生自杀意念之间呈显著正相关;②抑郁情绪在应激生活事件与大学生自杀意念之间起部分中介作用;③冲动性人格在应激生活事件与大学生自杀意念之间既有中介作用,又有调节作用。结论:应激生活事件、冲动性人格和抑郁情绪对大学生自杀意念的产生有重要影响。
- 朱坚杨雪龙陈海德
- 关键词：应激生活事件自杀意念冲动性抑郁情绪
- 发展性心理健康教育:从理念到实践被引量：2
- 2014年
- 发展性心理健康教育着眼于学生心理的可持续发展,体现为学生自助助人能力的提高。文章论述了发展性心理健康教育的内涵要求和理论基础,提出了实施发展性心理健康教育可以从以下三个方面入手,即构建"自助助人"的心理健康教育课程体系、开展"朋辈互助式"的发展性心理辅导和实施"情理交融"的心理主题教育活动。
- 杨雪龙朱坚
- 关键词：发展性心理健康教育课程体系发展性心理辅导
- 大学生认知情绪调节对应激生活事件与自杀意念关系影响被引量：10
- 2013年
- 目的分析认知情绪调节策略在应激生活事件与大学生自杀意念之间的作用,为高校开展心理健康辅导与健康教育提供依据。方法应用自杀风险问卷、中文简化版认知情绪调节问卷和青少年生活事件量表,对从浙江省6所高校随机抽取的2 326名大学生进行测量。结果关注计划、积极重评、灾难化和责备他人4种认知情绪调节策略在应激生活事件与大学生自杀意念之间既有中介作用,又有调节作用;自我责备、接受和视角转换3种策略则主要通过对应激生活事件的调节作用而影响大学生自杀意念。关注计划、积极重评、接受和视角转换策略可以缓冲应激生活事件对大学生自杀意念的影响,而灾难化、责备他人和自我责备则会增强应激生活事件对大学生自杀意念的影响。结论认知情绪调节策略对应激生活事件与大学生自杀意念之间的关系有重要影响。不同的认知情绪调节策略在其中所起的作用并不完全相同。
- 杨雪龙朱坚
- 关键词：情绪自杀意念
- 大学生自杀意念的应激——评价模型被引量：3
- 2013年
- 采用大学生自杀风险评估问卷—自杀意念分量表、核心自我评价量表、症状自评量表—抑郁分量表和青少年生活事件量表对2 326名大学生进行测量。结果发现:1.应激生活事件既可以直接诱发大学生的自杀意念,又可以通过核心自我评价和抑郁两个中介变量对大学生自杀意念产生间接影响;2.核心自我评价主要作为中介变量能缓解应激生活事件对抑郁情绪的影响,从而阻止大学生自杀意念的产生。
- 朱坚杨雪龙
- 关键词：应激生活事件核心自我评价抑郁情绪自杀意念
