江西省教育科学“十二五”规划课题(13YB112)
- 作品数：3 被引量：7H指数：1
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- 潜规则对青少年道德成长的影响及其对策研究被引量：1
- 2015年
- 潜规则是对正式制度的反动机制。潜规则抑制意志自主性,扭曲自我同一性,破坏主体完整性,使青少年的道德成长处于驯从、虚伪、割裂的状态。对此,加强社会主义核心价值观的宣传和教育,在社会核心价值和制度的"互化"基础上健全正式制度,在夯实权力伦理的基础上完善公权力监督机制,在真实的教育情境中开展青少年道德教育,有助于消除潜规则对青少年道德成长的负面影响。
- 程东旺
- 关键词：潜规则青少年道德成长
- 制度正义:教育公平保障体系的伦理基石被引量：1
- 2014年
- 制度正义是教育公平的首要价值。当前我国教育公平现状不容乐观,教育资源的不公平分配依然严峻。教育公平保障体系必须建立在制度正义这一伦理基石之上,把制度正义贯穿于教育制度的供给和实施的整个过程。平等地分配受教育权利和教育机会,根据受教育者的差别配置教育资源,对处境不利的人予以教育资源补偿,以此构建教育公平保障体系。
- 程东旺
- 关键词：制度正义教育公平教育制度
- 潜规则下的伦理生态解析被引量：5
- 2014年
- 潜规则是一种对公序良俗、道德法律等正式规则的反动机制,它产生和运行的伦理基础是市侩实用主义;潜规则运行的隐密性及其产生的"实",同正式规则的公开性及其宣示的"名"之间相对立,名实不符,以实造名,以名掩实,形成名实分离的伦理特征;潜规则致使主体意志自主性减弱,自我的内在与外在不一致,主体完整性被破坏,导致道德人格扭曲的伦理效应。
- 程东旺
- 关键词：潜规则道德人格
