教育部人文社会科学研究基金(01JBXLX002)
- 作品数：9 被引量：529H指数：8
- 相关作者：邹泓李彩娜王英春赵霞李文道更多>>
- 相关机构：北京师范大学石家庄学院西北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 初中生的社会支持状况及其与心理健康的关系被引量：58
- 2005年
- 目的:探讨初中生在社会支持的来源、性别和年级方面的特点及与其心理健康状况的关系。方法:使用社会支持问卷和心理健康调查问卷,调查548名初中生(从初一到初三年级)。结果:同性朋友在初中生社会支持方面的地位明显高于其他重要社会他人(F=110.2,P<0.01),是初中生社会支持最主要的来源;初中生社会支持的性别(F=2.88,P<0.05)、年级差异(F=4.43,P<0.01)显著,成人(主要是母亲)是初一年级社会支持的首要来源,同性朋友是初二、初三年级社会支持的首要来源;女生感受到的母亲的社会支持高于男生,男生感受到的同性朋友和父亲的社会支持高于女生。同性朋友的肯定与支持、对与教师关系满意度、与父亲的冲突及受到的惩罚、母亲的肯定与支持和对与母亲关系满意度对初中生的心理健康状况有显著的预测作用(P<0.01)。结论:同性朋友在初中生的社会关系中有重要意义,从初一到初二是初中生社会支持状况发生转折的时期;社会支持与初中生的心理健康状况有密切联系。
- 左占伟邹泓马存燕
- 关键词：精神卫生社会支持心理健康初中生
- 青少年的人格、师生关系与心理健康的关系研究被引量：39
- 2005年
- 目的:探讨青少年人格类型、师生关系对心理健康状况的影响。方法:采用人格五因素问卷、师生关系问卷、症状自评量表,对西安市2所普通中学随机抽取的931名初一、初二、高一、高二的青少年进行调查。结果:①青少年的整体心理健康水平良好,不同年级、性别青少年的心理健康水平差异显著;②不同师生关系类型、不同人格类型的青少年心理健康水平差异显著;③人格五因素中的情绪性、外向性、开放性、谨慎性和师生关系中的冲突性对青少年的心理健康水平均有显著预测效应。结论:冲突型师生关系、情绪型人格类型的青少年心理健康水平较低。
- 李彩娜邹泓杨晓莉
- 关键词：青少年人格师生关系心理健康
- 不同班级环境类型对学生学校适应的影响被引量：136
- 2004年
- 采用问卷法 ,考察了小学 5年级到初中 3年级 38个教学班的班级环境及其对学生学校适应的影响。结果表明 ,班级环境可以归为 3种类型 :团结向上型、一般型和问题型。在学校喜欢、学习兴趣、学业效能感和自信心上 ,团结向上型班级的学生得分显著高于一般型和问题型班级的学生。班级环境对学生的学校喜欢、学业行为有显著的正向预测作用 ,对学校回避有显著的负向预测作用 。
- 屈智勇邹泓王英春
- 关键词：班级环境学业行为学业效能感自信心
- 青少年家庭功能的发展特点及其与心理健康的关系被引量：50
- 2006年
- 目的考察青少年家庭功能的发展特点及其与心理健康的关系。方法采用家庭功能量表和SCL-90对西安市的928名中学生进行问卷调查。结果在家庭功能的沟通、父母控制和父母关注维度上,女生得分低于男生(2.34±0.86/2.48±0.84,t=5.86,1.29±0.64/1.30±0.55,t=4.77,1.99±0.99/2.25±1.00,t=15.8,P<0.05、0.01);在沟通维度上不同年级学生得分差异有显著性(F=3.43,P<0.05),高一学生得分高于初一(2.51±0.85/2.32±0.86),在父母控制维度各年级得分差异有显著性(F=7.5,P<0.01),初一年级得分多于高一年级(2.35±1.04/2.04±0.98)。回归分析发现,家庭功能的冲突与和谐、沟通及父母控制维度可正向预测个体心理健康状况(标准回归系数=6.155、0.144、0.124)。结论女生的家庭功能状况好于男生,初一年级的家庭功能状况最好;家庭功能的冲突与和谐、沟通和父母控制维度均可显著预测个体心理健康水平。
- 叶苑邹泓李彩娜柯锐
- 关键词：青少年家庭功能心理健康
- 初中生的社会支持与学校适应的关系被引量：172
- 2003年
- 采用问卷法对 32 8名初中生的社会支持和学校适应状况进行研究 ,探讨不同支持源的社会支持和初中生的学校适应之间的关系。结果表明 :(1)母亲是初中生最经常的支持源。 (2 )初一年级学生感受到的社会支持显著高于初二学生 ,其学校适应状况也显著好于初二学生。 (3)社会支持水平不同的初中生在学校适应的质量上存在差异 ,高支持水平学生的适应质量显著高于低支持水平学生的适应质量。 (4 )教师支持、同学支持对初中生的学校适应具有显著的回归效应。两者对积极的学校适应具有增益作用 ,而对消极的学校适应具有缓冲作用。
- 李文道邹泓赵霞
- 关键词：初中生社会支持家庭人际关系
- 中学生的自尊与人格特质的相关性被引量：29
- 2006年
- 目的:考察中学生的自尊与人格特质的关系及其性别和年级特点。方法:采用Rosenberg整体自尊量表和小五人格问卷,对北京和西安4所中学1432名中学生进行调查。结果:不同自尊水平的中学生在人格各维度上都具有显著差异,高自尊的学生更外向、宜人、谨慎、情绪更稳定、对经验更开放(F分别为59.104、39.826、185.799、33.913、127.999,P<0.01)。情绪性、开放性和外向性与自尊的相关都比较高(r分别为-0.534、0.424、0.335),宜人性和谨慎性与自尊有较弱的正相关(r分别为0.245、0.217,P<0.01)。男女中学生、中学各年级学生的自尊都主要受到情绪稳定性和开放性的影响(β的范围分别为-0.418--0.509、0.244-0.339,P<0.01),但是在影响中学生自尊的其他人格特点上男女生之间和不同年级之间稍有不同。结论:高自尊的中学生一般具有情绪稳定、经验开放、外向和谨慎尽责的人格特点;中学生的自尊与人格特质的关系具有性别和年级差异。
- 张春妹邹泓向小平
- 关键词：自尊人格特质中学生
- 家庭功能知觉的亲子差异及其与青少年自尊的关系被引量：8
- 2006年
- 目的:探讨亲子间家庭功能知觉差异的特点及其与青少年整体自尊之间的关系。方法:采用家庭功能问卷(FAI),Rosenberg整体自尊量表,对北京和西安2所城市4所普通中学随机抽取的1317名初一、初二、高一、高二的青少年及其父母进行调查研究。结果:①在家庭功能问卷的所有维度,青少年与父母间知觉差异显著,青少年的知觉比父母更消极;②在家庭功能的不同维度,不同的知觉差异组青少年的人数分布存在显著的性别和年级差异;③在家庭功能的相互关系、沟通、冲突与和谐以及父母关注维度,不同知觉差异组青少年的自尊分数存在显著差异。结论:亲子间的家庭功能知觉存在差异,不同知觉差异组青少年的自尊分数差异显著。
- 李彩娜马春蓉邹泓
- 关键词：青少年家庭功能自尊
- 初中生友谊的发展特点被引量：20
- 2006年
- 以638名初中生为被试,采用自编的友谊问卷,考察其友谊发展特点。结果发现:(1)友谊认知上,初一学生在关心与帮助和信任与尊重维度的得分高于初二学生,女生在关心与帮助、重情轻利和信任与尊重维度的得分高于男生;(2)友谊行为上,女生表现出更多的积极交往行为,而男生在竞争嫉妒维度的得分显著高于女生;(3)友谊情感存在性别差异,女生对友谊关系更为满意,男生体验到更高水平的社交焦虑;(4)不同友谊认知类型的初中生表现出不同的友谊行为,且具有不同的情感体验。
- 王英春邹泓张秋凌
- 关键词：初中生
- 青少年孤独感的特点及其与人格、家庭功能的关系被引量：61
- 2006年
- 采用问卷法调查了北京和西安1317名青少年孤独感的特点及其与家庭功能、人格五因素的关系。结果发现:青少年孤独感的性别和年级差异显著,男生高于女生,高一年级高于其他年级;孤独感的年级差异主要由人格上的差异来解释;聚类分析表明,人格五因素和家庭功能均可分为三种类型,且不同人格类型和家庭功能类型的个体在孤独感各维度的得分差异显著;在家庭功能、人格、孤独感三者的关系中,人格与孤独感的关系更为密切,人格在家庭功能与孤独感间起部分中介作用。
- 李彩娜邹泓
- 关键词：家庭功能人格
