教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(2009JJD740016)
- 作品数：9 被引量：81H指数：4
- 相关作者：张洁周燕何安平李华陆敏更多>>
- 相关机构：北京外国语大学华南师范大学广东第二师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 论外语教师的意识发展被引量：1
- 2011年
- 随着世界各国教育改革的日渐深入，许多研究者开始把目光转向教师，强调关注教师内心的想法和教师专业发展过程中的意识变化，试图通过对教师内在的研究来推动教师专业发展。教师的意识觉醒，已被视为教育改革与教师专业发展的基本内容，甚至是关键要素。本文从阐释教师意识发展的涵义人手，分析影响教师意识发展的教育环境，
- 陆敏
- 关键词：外语教师意识觉醒教师专业发展教师意识教育环境内心
- 从交际教学理念到人文主义外语教育观的升华——解读李筱菊教授的外语教育思想发展被引量：6
- 2012年
- 本研究以国内外外语教学理念的历史沿革为背景,通过访谈话语分析和文献研读的方法对我国交际英语教学法的先行者——李筱菊教授的外语教育思想发展进行解读。透过对老一辈外语教育家的个案分析,折射出我国外语教育观念的三次变革和更新历程,即从传统的学科知识传授转变为交际能力培养,并进一步提升至"全人发展"的外语教育观。旨在彰显当代外语教育的人文性以及更加深刻理解新英语课程标准的理念。
- 何安平李华
- 关键词：交际教学法语言交际能力人文主义
- 论英语教学中战略性学习方法的美学意义及其实施策略被引量：1
- 2011年
- 在英语教学中,预习、自学和记忆不是一般的学习方法而是最重要的学习战略。它们体现了三种美学感受:预习——超前美;自学——自主美;记忆——顽强美。它们对于学生的发展都具有极其重要的意义。
- 陆敏
- 关键词：美学意义英语教学预习记忆
- 华南地区高校外语教育传统研究被引量：1
- 2011年
- 本文通过口头和笔头两种访谈方式调查了华南地区高校9位退休外语资深教授的求学和教学经历,从中梳理出华南地区外语教学的优秀传统,并对现今中国的高校外语教育进行反思。
- 唐洁仪何安平
- 关键词：语言技能人文教育师资队伍建设
- 我国外语教育传统中的写作教学实践研究被引量：5
- 2017年
- 本研究通过对我国一所重点外语院校8位老教师的深度访谈,探究外语教育传统(1949—1978)中的写作教学实践,剖析写作教学实践的基本要素和特征,总结写作教学实践的核心理念。研究结果表明,外语教育传统中的写作教学立足于教学和育人的完整性和统一性,追求写作的真实性和思想性,重视实践的互动性和主体性,强调教和学的过程性和形成性。研究最后针对我国当下的外语写作教学提供了启示。
- 张洁周燕
- 关键词：写作教学实践
- 交际教学与人文主义外语教育——李筱菊教授访谈启示录被引量：2
- 2012年
- 外语教育的人文素质教育功能,在外语教学中还没有得到足够的重视。我国交际教学法的倡导者之一李筱菊教授的交际教学思想不仅关注外语的工具性,更强调外语教育的人文性。具体体现在人文主义的外语教学观和人文主义的师生观。阐明了外语教学具有人文性与工具性的本质特征。
- 李华何安平
- 关键词：人文主义外语教育交际教学
- 我国外语教育传统中的教师学习——一项人类学视阈下的个案研究被引量：3
- 2018年
- 教师学习是教师专业发展的关键条件。本研究回顾和总结我国外语教育传统中的教师学习,不仅填补了该领域的实证研究空白,也为我们充分理解在不同时代背景下教师学习的本质特征提供了重要的启示。本文借用人类学的整体观视角,通过对11位老教师的口述史料的质性分析,重新审视了1949年到1978年间的北京外国语大学(简称"北外")外语教育传统中的教师学习。研究发现:教师学习受到历史、社会和文化背景的影响,教师学习的本质是教师在"学习实践体"中通过"向心性参与"对外语教育与教学及自我发展进行意义建构,从而提升教师个体的专业素养,保障外语教学的质量。该研究为新时代高校教师队伍建设提供了宝贵的历史经验。
- 张洁周燕
- 关键词：教师学习
- 外语教师的课堂角色——重要他者被引量：31
- 2013年
- 教师是外语课堂教学中促进学习发生、有效提高学习效率的重要因素。教师在课堂中的任务及其所扮演的角色直接影响学生语言习得能力的培养。本文基于一项中国外语教育传统研究的部分发现,分析了外语教师在课堂教学中的多重任务,探讨了教师在语言示范、能力培养、学习评价、师生关系的建立与维护、学习氛围的营造等方面所发挥的重要作用,说明在外语学习环境中,外语教师是促进学生语言能力形成和发展的不可或缺的"重要他者"。
- 周燕张洁
- 关键词：外语教师课堂角色
- 学以致用:再谈大学英语教学目标的定位与实现被引量：32
- 2014年
- 本文在一项中国外语教育传统实证研究发现的基础上,重新解读了"学以致用"的具体内涵,提出"学以致用"是目前及未来相当长一段时间内我国大学英语教学的合理目标。在完成对大学英语教学目标的分析性解读后,本文还尝试性地提出了我国英语教学的阶段性目标和任务,指出只有在人才培养的总目标及阶段性目标的共同指导下,大学英语教学实践才有可能取得良好的效果。
- 周燕张洁
- 关键词：大学英语教学学以致用
