教育部人文社会科学研究基金(12YJC880090)
- 作品数：6 被引量：72H指数：4
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- 职前教师对早期融合教育理念和实践认识的调查被引量：8
- 2015年
- 研究采用调查问卷法和访谈法,对上海一所师范大学195名师范生进行调查,并对9名师范生进行访谈,结果发现:职前教师对早期融合教育的重要性认识优于可行性;同时职前教师对早期融合教育的认识受年级、专业等诸多因素影响。因此建议重视宣传早期融合教育,完善政策和加强经费等支持;在特教和学前师资培养中提高实践课程质量,增设融合教育相关课程。
- 李爱荷苏雪云胡碧颖
- 关键词：职前教师
- 从脑科学到社会融合——自闭谱系障碍干预面临的困境和意义被引量：4
- 2014年
- 自闭谱系障碍已经成为一种高发生率的障碍,并受到学界和社会越来越多的关注。通过文献综述结合脑科学和神经生物学的最新发现,以《美国精神障碍诊断和统计手册》改版作为切入点,在目前关于自闭谱系障碍神经多样性运动的背景下,讨论如何理解自闭谱系障碍,提出应以综合的观点来审视自闭谱系障碍及其干预,并分析我国大陆目前自闭谱系障碍干预的现状和困境,提出社会融合,从学校融合到社区融合,建构从早期干预开始的生命全程的社会支持、社会服务和保障体系。
- 苏雪云王小慧
- 关键词：脑科学社会融合
- 美国小学阶段自闭谱系障碍儿童融合教育支持体系被引量：13
- 2016年
- 自闭谱系障碍儿童被称为"特殊儿童之王",基于自闭症谱系障碍儿童的核心缺陷是"社会性"发展的缺陷,融合教育对儿童的发展有积极的意义。我国现在也有越来越多的自闭谱系障碍儿童进入普通学校普通班级就读,但近年很多新闻报道这些儿童在随班就读过程中遭遇到困难,甚至被普通家长联名劝退。因为实现真正的融合,并不是简单地将特殊儿童安置在普通教育环境,还需要同时提供系统性的综合的持续的支持和相关服务。本文运用综述研究、实地观察等方法,对美国小学阶段自闭谱系障碍儿童融合教育支持体系的构成和运作机制进行综合分析,以期为我国建设自闭谱系障碍儿童融合教育支持体系提供参考和建议,来提升自闭谱系障碍儿童随班就读的有效性。
- 苏雪云金永欢王小慧
- 关键词：融合教育小学阶段
- 自闭谱系障碍儿童家庭需求调查被引量：4
- 2014年
- 采用问卷调查和访谈方式，对上海市长宁区和安徽省合肥市的103名自闭谱系障碍儿童家长进行调查。结果表明：（1）自闲谱系障碍儿童家长迫切需要来自家庭内部、学校、社会的支持。他们迫切需要了解与促进自闭谱系障碍儿童发展相关的知识和技能；需要学校有专业的特教师资，能提供个别化教育服务；需要获得经济支持。（2）儿童本身、家长、家庭情况三方面因素都会对自闭谱系障碍儿童家庭的需求产生影响。研究者据此建议，针对自闭谱系障碍儿童的不同家庭需求，给予有针对性的支持。
- 苏雪云严淑琼罗玉清
- 关键词：影响因素
- 上海市普通儿童家长对自闭症儿童参与早期融合教育的态度调查被引量：17
- 2013年
- 普通儿童家长对自闭症儿童参与早期融合教育的态度对早期融合教育的顺利开展有重要影响。本研究对上海市部分普通小学一年级儿童和幼儿园儿童的家长进行问卷调查，结果发现，普通儿童家长对自闭症儿童参与早期融合教育的态度总体上是积极的。不过，家长的学历、对自闭症的了解程度以及儿童的学段等对家长的态度有比较显著的影响。在提出完善相关管理制度等改进措施后，家长接纳自闭症儿童参与早期融合教育的态度会更积极。因此，建议增加普通儿童家长接触自闭症儿童的机会。提高家长对自闭症儿童的了解程度，同时认真考虑不同家长的需求，完善融合教育支持系统，从而提高普通儿童家长的接纳程度，以促进早期融合教育的开展。
- 苏雪云吴择效
- 关键词：自闭症
- 家长对于自闭谱系障碍儿童融合教育的态度和需求调查被引量：39
- 2014年
- 自闭谱系障碍儿童家长和普通儿童家长的态度和需求对融合教育开展有重要影响。研究对上海市和安徽省合肥市14个教育机构的两类家长使用自编问卷进行调查(回收有效问卷普通儿童家长342份,自闭谱系障碍儿童家长173份),并对22位不同学龄阶段的儿童家长分别进行了3组焦点组访谈。结果发现,两类家长对于自闭谱系障碍儿童融合教育态度总体积极,尤其是自闭谱系障碍儿童家长;对于情感维度中融合教育实施的信心均分最低;对于融合教育实施过程的心理和管理需求很高。建议政府从加强对融合教育理解和接纳、加强政策/财政支持、加强资源整合等方面促进融合教育开展。
- 苏雪云吴择效方俊明
- 关键词：融合教育家长态度
