教育部人文社会科学研究基金(13YJA880005)
- 作品数：5 被引量：45H指数：5
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- 我国职业教育集团化办学研究综述被引量：10
- 2015年
- 我国职业教育集团化办学研究现状大体上可呈现出理论研究涵盖定义、类型、功能和视角四个方面。职业教育集团被定义为联合体或办学模式,职业教育集团依据不同标准可以分为三类、四类和五类,其功能主要表现为资源整合和促进职业教育改革两个方面,经济学是最主要的研究视角。办学的现状研究包括历史研究、个案研究和影响因素研究,其中,影响因素主要有结构松散、政府行动不力和机制缺乏等。干预和培养研究包括政策支持、建立组织机构和加强机制建设。结论认为:机制建设是研究的重中之重,可"机制"的内涵尚未解决;理论思辨是主要的研究方法,实证研究严重缺乏;研究对象过于笼统,并呈现区域性差异;研究视角以经济学为主。
- 陈建录蔺祖梅
- 关键词：职业教育集团化办学办学现状
- 农民培训治理:政府、培训机构和社会间关系的重构被引量：10
- 2013年
- 在农民培训领域推行治理已成为许多国家公共服务改革的重要组成部分。农民培训的治理意味着政府不再垄断农民培训的供给,政府对农民培训机构的管理由直接具体管理向间接宏观管理转变,并引入市场机制,以改变政府、培训机构和社会之间单向度的统治关系,建立一种权力相互依赖的多主体互动关系。农民培训治理的基本特征是多主体供给、多主体互动和多主体监督。
- 陈建录李文锦
- 关键词：农民培训
- 少数民族地区职业教育研究的内容分析被引量：14
- 2016年
- 针对我国民族地区职业教育研究的内容分析法发现:职业教育之于民族地区至关重要;职业教育可以促进民族地区的经济发展、政治稳定和文化传承;民族职业教育的问题主要是职教资源不足、办学能力不强和管理滞后。为此,须增加资源投入和加强师资队伍建设,加强教学改革和合理设置课程,加强对职业教育宏观管理和协调。结论认为:职业教育的研究内容尚待进一步深入;理论思辨是主要的研究方法,规范的实证研究相对缺乏;研究对象存在区域性差异;研究视角过于狭窄。
- 陈建录曹学玲
- 关键词：少数民族职业教育职教资源师资队伍
- 韩国城镇化中的新村教育及对我国农民培训的启示被引量：5
- 2016年
- 新村教育是韩国新村运动的核心,经历了不同的发展阶段。新村教育的成功之处在于一是依据城镇化进程适时调整政府角色,二是积极引导各种资源承办新村教育,三是依据城镇化的进程及时调整培训内容与培训方法。新村教育是正规教育与非正规教育融合的典型代表,可为我国当前的农民培训提供参照。
- 陈建录曹学玲
- 关键词：城镇化农民培训
