天津市哲学社会科学研究规划项目(TJJX10-1-769)
- 作品数：4 被引量：6H指数：1
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- 农村基础教育管理体制改革的“河北模式”及其评价
- 2014年
- 新中国成立后,我国农村基础教育实行国家统包、县级教育行政部门负责的管理体制。改革开放以后,农村教育管理体制与农村经济、社会发展不相适应的矛盾日益突出,改革现有管理体制,调动地方政府和人民群众办学的积极性,成为农村教育发展的必由之路。1982年,河北省率先打破国家包揽的格局,在全省范围的对农村基础教育管理体制进行了改革,被称为"河北模式"。对这一改革的缘起、改革的主要内容、改革的发展过程以及改革所取得的成效和影响进行全面爬梳,并对其经验和存在的问题加以总结和反思。
- 王慧
- 农业中学的兴衰及其历史作用和启示被引量：1
- 2014年
- 1958年,我国农村出现了一种以培养有社会主义觉悟、有文化、懂农业科学技术的农民以及初级农业技术和管理人才为目的的"半耕半读"式学校——农业中学。农业中学产生的背景主要表现在:农村普通中学数量不足、农村中小学培养目标脱离农村生产实际。农业中学的发展经过了迅猛崛起、调整压缩、渐入佳境、消亡转型等阶段,并表现出农民自办自管自养、教学与农业生产紧密结合和教师来源"就地取材"等办学特色。虽然农业中学存续时间仅有短短8年,但却为农村培养了一大批新型农民和初级农业技术和管理人才,为探索农村新的办学形式做出了有益的尝试。
- 王慧赵亮
- 关键词：办学特色
- 最近60年农村教育发展评议被引量：4
- 2011年
- 1949年新中国成立以来的60年,农村教育取得了长足进步,但仍是教育事业最薄弱的环节。回顾60年来农村教育的发展历程,思考农村教育发展存在的深层次问题,总结农村教育发展的历史经验,对今后农村教育的发展有借鉴意义。
- 王慧
- 关键词：农村教育历史经验
- “文革”时期农村普及教育的发展及其历史认识被引量：1
- 2014年
- "十年动乱"使我国政治、经济、文化、教育遭到严重破坏,教育领域成为"重灾区",农村普及教育却一反常态,在管理体制混乱、教学无序、教师队伍受到严重摧残的情况下,中小学校的数量、规模和入学率却达到前所未有的水平,普及教育得到了很大"发展",表现出一定的特殊性。本文力图还原这段史实,探寻因果,客观评价,从而寻求历史借鉴。
- 王慧梁雯娟
- 关键词：归因教育价值观教育发展模式
- 制约当代农村教育发展的因素分析
- 农村教育在整个教育体系中占有举足轻重的地位。新中国成立后,党和政府先后对农村教育进行了一系列改革,取得了长足进步,但仍是教育体系中最薄弱的环节,严重制约着农村经济和社会的发展。本文从经济、人口、文化、体制、教育等方面,深...
- 王慧
- 关键词：农村教育人口文化城乡二元结构
- 文献传递
