全国教育科学“十一五”教育部规划课题(GOA107007)
- 作品数：2 被引量：5H指数：1
- 相关作者：朱凯更多>>
- 相关机构：连云港师范高等专科学校江苏师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 数学课堂提问的不良表现及其教学对策被引量：1
- 2015年
- 有效课堂提问不仅是一个概念,是一种教师必备的教学技能,更重要的它是一种教学理念,一种对课堂教学走向有效和高效的价值追求,具有非常重要的教学意义。然而,在以逻辑严密、思维见长的数学课堂教学中,一些教师在提问预设、提问内容、提问方式和理答方式等教学行为上,还存在不少低效甚至无效的提问表现,需要教师在课前慎思"提问什么""怎样提问"等核心问题,课后反思和评价数学课堂的提问行为和理答行为,不断提高并创新课中"善问""善待问"的技巧,促进学生探索知识、积极思考、获得智慧。
- 朱凯种其
- 关键词：有效提问数学课堂教学对策
