教育部人文社会科学研究基金(12YJC880167)
- 作品数：4 被引量：8H指数：2
- 相关作者：周群英汪洋李志峰白洁陈臣更多>>
- 相关机构：武汉理工大学华中科技大学毕节学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 卡内基梅隆大学本科课程体系:核心要素与实践逻辑被引量：5
- 2017年
- 课程体系是人才培养质量的基础,也是建设一流大学的关键。卡内基梅隆大学计算机科学学科享誉全球的声望与其本科课程体系的独特性密切相关。从其课程体系的核心要素来审视,具有课程内容综合化、课程设置弹性化、课程实施人性化、课程考核科学化等特点。其注重通识教育,强化课程的基础性、扩展性和研究性以及自由选择的实践逻辑,对于我国一流学科本科课程体系改革具有重要的借鉴意义。
- 李志峰汪洋
- 关键词：本科课程体系学分制实践逻辑
- 应用型本科教育改革困境与出路——基于布迪厄“实践逻辑”的视角被引量：3
- 2013年
- 从实践逻辑视角看,应用型本科教育改革面临教师教育教学方式学术性习性和大学生应试学习习性的抗拒、缺少启动改革的经济资本和符号资本、缺乏场域运作力量和场域边界难以界定等困境。高校与相关部门需要从消解行动者以往经验,改造阻碍改革的习性;实施院校分类管理,积累改革所需各项资本;变革行动者入场标准,型塑应用型本科教育场域等方面寻求走出困境的路径。
- 周群英
- 关键词：应用型本科实践逻辑习性资本场域
- “欧洲教育结构调整”项目中教师教育标准的内容及特征
- 2015年
- 为实现欧洲各国教师教育的共通性,促进教师在欧洲各国的流动,“欧洲教育结构调整”项目制定了教师教育标准,对教师教育的学位资格框架、能力标准、学分转换制度和学习、教学、评价方法及质量保障与提高进行了详细阐述.教师教育标准彰显出面向利益相关者的综合化价值取向、以能力为导向以及一致性与多样性相结合的特征,对欧洲各国教师教育课程设置与教学改革具有导向作用.
- 周群英白洁
- 关键词：教师教育博洛尼亚进程
- 新建本科院校大学精神的培育探析——以毕节学院为例
- 2013年
- 大学精神是一所大学在长期的办学实践中积淀而成的、被广大师生所认可的价值取向、心理趋向和文化定势。毕节学院在长期的办学实践中,逐渐形成了艰苦创业、求实进取的大学精神,这种精神在学校发展历程中不断被赋予新的内涵。毕节学院在人文教育、校园文化建设、优秀文化传承和服务地方经济社会发展的办学实践中培育大学精神,引领学校在新的发展征程中不断奋进。
- 张学立安静陈臣
- 关键词：新建院校大学精神
