教育部人文社会科学研究基金(13YJA880053)
- 作品数：10 被引量：36H指数：4
- 相关作者：刘学智乞佳陈淑清王馨若王秀红更多>>
- 相关机构：东北师范大学长春师范大学沈阳大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 美国基础教育视域下“SEC”课程实施调查模式的构建与启示被引量：5
- 2015年
- 美国学者波特等人研制的"SEC"调查模式打破了以课堂观察等个案方法收集课堂教学数据的局限,转而为大规模化课堂教学调查提供了有效的程序与方法。该模式的核心框架包括教学内容与课程标准一致性分析、课堂教学实践分析等两方面内容。在实践中,尽管一些学者对"SEC"调查模式的有效性提出质疑,但该模式的应用价值依然受到肯定。基于此,我国应借鉴"SEC"调查模式,为教育教学改革提供有价值的信息。
- 陈淑清王秀红栾慧敏
- 关键词：基础教育
- 美国基础教育中SBAC学业评价体系研制模式与启示被引量：4
- 2013年
- 美国研制SBAC学业评价体系缘于其"共同核心州立标准"的出台和基于州标准的学业评价体系改革的诉求。SBAC学业评价体系开发秉持"为升学和就业做准备"的理念,其研制程序包括构建基本评价框架、题库和评价项目模板,设计多元化评价模型,建立评价项目资源库和技术支持的评价报告系统等,SBAC学业评价体系有力地推进了美国"核心标准"的实施。
- 刘学智乞佳陈莹
- 关键词：基础教育
- 我国台湾地区新一轮基础教育课程改革:理念、目标与路径被引量：2
- 2016年
- 我国台湾地区基础教育课程改革是内外部因素共同作用的结果。此次改革以自发、互动、共好为基本理念,以启发学生生命潜能、陶冶生活知能、促进生涯发展和涵育"公民"责任为主要目标,以核心素养、弹性课程和课程统整等为根本路径。我国台湾地区基础教育课程改革所积累的一些经验值得大陆地区借鉴。
- 张耘博
- 关键词：基础教育课程改革
- 美国基础教育中SBAC英语评价体系的阐释与启示
- 2013年
- 为提高基础教育质量,美国致力于构建基于"核心英语标准"的SBAC英语评价体系。该英语评价体系的框架性内容包括:确定"语用能力"与"探究能力"相结合的评价目标;围绕英语核心标准中的"四大"学习领域设定评价内容;开发多样化的评价题目内容等。美国开发英语评价体系立足课程标准,注重评价体系的技术性支撑以及兼顾评价体系结构的平衡性等给我们很好的启示。
- 王杰乞佳
- 关键词：基础教育课程标准
- 生命的真实与超越——劳伦斯在小说《虹》中表达的生命观被引量：6
- 2014年
- 劳伦斯的代表作《虹》以一个家族的精神历程为线索,展现了在西方文明中人类生命逐渐走向衰亡的过程,进而表达了劳伦斯独特的生命观:一、生命的本质是具有先验性质的生命力量,即"非人类因素";二、人类生命过程的本质意义就在于不断实现超越;三、生命超越的目标是回归生命的本真状态,但这个状态并不仅指为诸多学者所注意并反复讨论的"和谐的性爱"、"血性的张扬"及"本能的复位",而是具有更深广的内涵。
- 程悦陈淑清
- 关键词：生命观
- 英国U-S职前教师教育课程开发的经验与启示——以牛津大学PGCE教师教育课程为例被引量：4
- 2014年
- 英国为提高基础教育质量,积极推动各大学在U-S模式下开发职前教师教育课程。英国职前教师教育课程开发注重大学与中小学之间的合作,不断适应合格教师知识与能力要求,并制订理论知识与实践知识相统一的"平衡性"课程计划。英国职前教师教育课程开发给予我们很好的启示:一是大学应与中小学校紧密合作;二是应适应中小学教师补给的实际需求;三是应体现职前教师知识与能力的新要求;四是应体现理论知识与实践知识的"平衡性"。
- 王秀红乞佳
- 关键词：职前教师教育课程
- 基础教育视域下教师课程教学质量状况调查与分析——基于初中化学课堂教学与课程标准一致性的视角被引量：4
- 2017年
- 在基础教育视域下,"SEC"模式是检测课程实施程度的有效方法之一。本研究将从化学学习目标与学习主题角度出发,对J省的初中化学课堂教学与课程标准一致性程度现状进行调查与分析,结果发现:在学习目标上,J省初中化学在技能性学习目标上表现的一致性程度最高,体验性学习目标上表现的一致性程度最差;在学习主题上,J省初中在"物质的化学变化"这一化学学习主题上表现的一致性水平最佳,"化学与社会发展"一致性程度最差;在三类地区中,县城类教师在学习目标上的一致性程度最好,城区次之,乡镇最差;在学习主题上,县城类地区的初中化学教师表现的一致性程度最佳,乡镇次之,城区最差。
- 刘学智陈淑清王馨若
- 关键词：初中化学课堂教学课程标准一致性
- 美国基础教育中PARCC评价体系的研制模式及其特点被引量：2
- 2016年
- 美国构建"为升学与就业做准备评价联盟"评价体系缘于其"核心标准"的出台和建立统一性评价体系的诉求。该评价体系研制模式的框架包括建立共同合作的联盟式研制组织、以"证据中心"和"通用设计"为研制方法、遵循标准化的研制程序。该评价体系研制模式的基本特点包括:建立了"联邦—州—专业机构"共同合作的支持联盟机制;凸显了公平与证据相结合的设计原则;基于"核心标准"采用科学的研制程序。
- 栾慧敏刘学智
- 关键词：基础教育
- 基于“互联网+”理念的高等教育学生感知服务质量评价模式的构建与启示被引量：8
- 2016年
- "互联网+"背景下高等教育学生感知服务质量评价模型的构建,打破了传统社会为主导评价高等教育服务质量的局限,开创了以学生为主体的服务质量评价新范式。目前,国际高等教育领域学生感知服务质量评价研究有了新进展,主要引入了SERVQUAL模型、SERVPERF模型、基于关键技术模型和IPA模型等。这些模型对我国高等教育服务质量评价模型的构建具有很好的理论参照。
- 吕明刘学智王馨若
- 关键词：高等教育
- 美国基础教育中SBAC英语评价体系的特点与启示被引量：1
- 2013年
- 美国为提升中小学英语教育质量,构建了基于"核心英语标准"的SBAC英语学科评价体系。SBAC英语评价体系具有如下特点:一是适应时代要求确立"为升学与就业做准备"的英语评价目标;二是确定语用能力与探究能力相结合的英语评价内容;三是重视对弱势英语学习群体的评价;四是设计和编制多样化的英语评价项目。SBAC英语评价体系对构建我国英语学业评价体系具有重要的借鉴意义。
- 卢丹乞佳刘学智
- 关键词：基础教育
