湖南省教育科学“十五”规划课题(XJK01AZ005)
- 作品数：7 被引量：81H指数：4
- 相关作者：孙俊三谢丽玲黄奕红杨先花龙海霞更多>>
- 相关机构：湖南师范大学更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育研究是一种行动的研究被引量：1
- 2005年
- 教育研究在自身不断拓展和开掘的过程中,呈现了多种研究方法相结合的趋势。教育研究是一种成人的研究,是一种事理研究,也是一种行动的研究。离开了行动研究,教育研究的目的和效益无法体现出来;离开了行动研究,就难以辨别教育理论与其他理论的差异,也难以把握其特殊的性质。在行动研究中,教育的缄默因素日趋明确化,研究者在视界融合的基础上提升经验,在行动中研究成人,在行动中研究成事,在行动中反思教育理论,使教育研究获得新生和永恒发展。
- 孙俊三
- 关键词：教育研究
- 行动研究:价值与反思被引量：4
- 2005年
- 行动研究作为一种日益被广大研究者关注的研究方法,在教育研究中取得了突出的研究成果,具有重要的理论和实践价值。但同时,由于行动研究理论本身的局限和认识上的局限导致实施过程中出现了误区。本文从价值和反思两个角度出发,在价值的追寻中反思,在反思中提升价值,以求更好的理解和运用行动研究。
- 龙海霞
- 在行动中研究,在研究中发展——教育行动研究与教师专业发展被引量：6
- 2005年
- 教师的专业发展日趋成为人们关注的焦点和当代教育改革的重大议题之一。世界各国纷纷开始将重点转向教师队伍的建设,以教师专业化作为提高教师素质,改善教育质量的重要途径。“教师成为研究者”是新形势下对教师素质的要求,而行动研究是以教师为主体的研究,它的特点决定了它在教师专业成长中的作用是不可替代的。
- 黄奕红
- 关键词：教育行动研究教师专业发展
- 对教育行动研究的反思——从教育主体角度来探讨教育理论与教育实践的关系被引量：5
- 2005年
- 教育行动研究是一种有效的沟通教育理论与教育实践的方法。在以往对教育行动研究的研究中,我们忽视了对教育主体的关注,但正是各教育主体在沟通教育理论与教育实践方面还存在诸多问题。因此我们希望通过各教育主体实际行为的改进,使教育行为研究真正能成为沟通教育理论与教育实践的桥梁。
- 杨先花
- 关键词：教育行动研究
- 论教育理论的深化与教育两大功能的实现被引量：2
- 2003年
- 教育的改革与发展,在一定意义上就是教育功能的变革与扩展,就是为了更好地发挥教育的功能。由于教育功能的选择和实现具有相当的复杂性和难度,因而,在教育改革迅速深化的过程中,研究教育两大功能的相互关系问题,用科学的认识指导教育功能的选择和实现,是非常必要的。教育功能理论的发展是一个历史的过程。用唯物史观进行分析,在这个历史过程中,教育两大功能的关系状态受社会发展水平和教育理论发展水平等多方面因素的制约。为了保证教育的选择既具现实性,也具理想性,因此,在处理教育两大功能的关系时,应遵循辩证统一、平衡协调、社会导向和个性自主等几项原则。
- 孙俊三谢丽玲
- 关键词：教育理论教育功能
- 论西方教育功能理论的历史发展
- 在西方教育史上,各种教育功能理论可谓形形色色、丰富多彩,但在教育发展的各个不同的历史时期,又有其具有代表性的并在某一历史时期起主导作用的理论主张与理论流派。在古代社会,为巩固社会政治制度服务是学校教育的主导性功能,教育为...
- 孙俊三谢丽玲
- 关键词：教育功能历史发展
- 文献传递
- 我国当代师生关系研究范式的扬弃和超越被引量：41
- 2004年
- 我国当代师生关系的研究经历了从二元对立到融合,再到全面超越的研究范式。师生关系作为教育教学过程中的一种特殊存在方式,是与社会进步、文化发展、科学技术及生产力发展水平相适应的。在不同的社会生产方式和教育条件下,师生关系有不同的存在形态。原始社会的师生关系是一种自然形态的师生关系,人类进入文明时代以后的师生关系是一种经验形态的师生关系,信息时代的师生关系是一种体验形态的师生关系。这个过程是一个发展、进步的过程,主要表现在对以往师生关系研究的理论、方法和范式的扬弃和超越。
- 孙俊三谢丽玲
- 关键词：师生关系自然形态研究范式
- 教育研究的境界——论教育学的学术品格与学术精神的追求被引量：26
- 2005年
- 教育研究是一种成人的研究,一种事理的研究,一种行动的研究,其对伦理、事理和道理的追问,促进了教育学崇高学术品格的形成。教育研究具有深厚的学科底蕴,明确的理论导向,自觉的学术追求,它的理想境界主要体现在固本归元、兼容并包、出神入化的学术追求之中。教育研究要勇敢迎接新的挑战,抓住新的机遇,介入新的场域, 既建设学科,又化解学科,不断地创造出新的学术生命。只有这样,教育研究才会发展,教育学才会得到新生和永恒。
- 孙俊三
- 关键词：教育研究教育学学术品格学术精神学术追求兼容并包
