全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题(1917-2006)
- 作品数：5 被引量：14H指数：3
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- 相关机构：河北大学南京工程学院河北工业大学更多>>
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- 美国联邦职业教育法案的立法程序被引量：4
- 2010年
- 美国联邦职业教育法案的立法程序建构于美国三权分立、相互制衡的政治体制基础上,加之美国规模庞大的职业教育利益集团的存在,因此,其立法程序整体表现出了科学性、民主性、博弈性等特征,正是以上特征,在法案出台之前最大程度地凝聚了各方面的力量,从而为法案顺利实现自身设定的目标铺平了道路。
- 荣艳红
- 美国社会效率职业教育观的兴衰被引量：4
- 2014年
- 20世纪初期美国形成了在独立的工业学校或者在公立学校里设置独立的部门,为特定阶层的孩子未来能够拥有特定的职位提供特定训练的社会效率职业教育观,该观念指导了其后大半个世纪美国职业教育的实践。20世纪80年代后,在知识经济和强基固本的教育改革浪潮中,社会效率职业教育观逐步走向衰微。梳理该段历史,不仅能够加深对于美国职业教育发展规律的理解,而且也有助于我们从理性层面思考中国职业教育未来发展的趋势和走向。
- 荣艳红刘向荣李步冲
- 美国社区学院与企业合作创建面向就业课程的理念和实践被引量：6
- 2014年
- 社区学院和企业合作创建面向就业的课程是一条最为直接和高效的方法。目前美国已经出现多种层次、多种力量参与创建的面向就业的课程,他们的实施基本上都起到了多赢的效果。
- 荣艳红傅修远
- 关键词：企业
- 美国联邦职业教育法案立法主体及其影响立法的方式被引量：1
- 2010年
- 美国职业教育法案立法主体包括院内立法主体和院外立法主体。院内立法主体包括美国国会、总统及最高法院,国会主要通过提出与审议议案来创制立法;总统通过国情咨文、个人演说等形式发挥立法建议权及行使立法否决权,最高法院起着规约立法方向的作用。院外立法主体主要通过影响立法人员、增强自身影响力、营造支持性环境、参与议案起草工作、在立法听证会上陈述观点、推动议案审议通过等方式影响职业教育立法。这两个立法主体在职业教育法案立法过程中呈现多元博弈的特征,对我国培养职业教育立法主体具有一定的借鉴意义。
- 荣艳红
- 美国联邦职业教育法案:多元立法主体多重博弈的典型案例被引量：1
- 2014年
- 美国宪法将创制和参与立法的权力分配给了多个主体。立法主体的多元性以及立法过程中权力的相互制衡性,使几乎所有的联邦法案都成了多元立法主体多重博弈、相互妥协的结果。美国联邦1963年《职业教育法》的创制过程鲜明体现了以上特征。通过对该案例的分析,可以在体会美国联邦立法制度精神实质的基础上为完善我国立法制度提供借鉴。
- 荣艳红崔爱林张哲
- 关键词：职业教育法多重博弈
