全国教育科学规划教育部重点课题(GPA105023)
- 作品数：5 被引量：103H指数：4
- 相关作者：寻阳郑新民彭芳孙丽更多>>
- 相关机构：曲阜师范大学上海外国语大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题山东省社会科学规划研究项目山东省研究生教育创新计划更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 我国外语教师身份认同量表的编制与检验被引量：28
- 2014年
- 本研究旨在编制我国外语教师身份认同量表以促进外语教师的专业发展。基于文献综述并结合我国外语教学的实际,形成了外语教师身份认同理论结构模型,经探索性和验证性因子分析,修正并检验了具有良好信度(Cronbachα=.920)和效度(KMO=.828)的外语教师身份认同量表。量表由职业身份认同、专业身份认同、个人身份认同和处境身份认同四维度和职业价值观、职业归属感、英语教学信念、英语语言水平、工作投入、职业行为倾向、组织支持感和外语教学改革八因子构成。
- 寻阳孙丽彭芳
- 职前英语教师教育:问题与对策——以全日制英语学科教育硕士为例被引量：2
- 2012年
- 对全日制英语学科教育硕士在课程设置、授课方式和实习状况的调查,发现在职前英语教师教育中存在课程设置与学习需求脱钩、教学方法单一、教育实习缺乏规划和监管等问题。结合社会文化理论,提出了几点对策:一是要根据外语学习的特点,开设学生需要的课程;二是选择丰富多样的教学方法,培养学生的实践教学能力;三是建立多种实习渠道,克服教学理论与实践"两张皮"的现象。
- 寻阳
- 关键词：教育硕士教师教育实践教学能力
- 中学英语教师身份认同及其对教师专业发展的影响被引量：17
- 2015年
- 英语教师身份认同反映英语教师对自身、英语教学及其社会地位的态度与期待,是影响教师专业发展的重要因素。本研究以问卷调查、访谈、课堂观察为主要方法,对283名中学英语教师进行了为期半年的调查研究。研究结果发现,我国英语教师身份认同观主要包含五大核心观念:教师职业价值观、教学信念拓展观、自身语言能力提升观、英语教学改革观和教学科研进修观;英语教师身份认同对提升教师的专业能力起到积极作用,提高英语教师的身份认同水平是促进其专业能力发展的重要路径。
- 寻阳郑新民
- 关键词：实证研究
- 从教师身份认同看我国英语教师的专业发展——基于中学教师的实证研究被引量：13
- 2015年
- 英语教师身份认同反映英语教师对自身、英语教学及其社会地位的态度与期待,是影响教师专业发展的重要因素。本研究以问卷调查和半结构式访谈为主要方法,对283名中学英语教师进行了调查研究。结果发现,我国英语教师身份认同水平较高,具有情境性和阶段性的特点,但存在一定程度的身份认同危机。在此基础上,分析了英语教师身份认同与教师专业发展间的密切关系,并为缓解身份认同危机提出了建议。
- 寻阳
- 关键词：身份认同危机
- 十年来中外外语教师身份认同研究述评被引量：63
- 2014年
- 本文在总结近十年外语教师身份认同研究的基础上,评述其在研究主题、理论取向和研究方法诸方面的特点和进展。分析发现:既有的研究突出了三大主题——外语教师身份认同的影响因素和建构途径研究、与外语教师专业发展的关系研究以及教师角色定位研究,虽然定性研究成果较为丰富,但研究方法尚显单一,关于外语教师身份认同本质和结构的研究仍显薄弱。这需要在拓展研究视域和改善研究范式等方面予以加强。
- 寻阳郑新民
- 关键词：角色定位
