教育部人文社会科学研究基金(10YJCXLX020)
- 作品数：6 被引量：71H指数：5
- 相关作者：伍新春李虹董琼饶夏溦阮氏芳更多>>
- 相关机构：北京师范大学安徽大学襄阳市第一中学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金北京市教育委员会共建项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 不同阅读形式下拼音对儿童汉字学习和阅读动机的长期影响被引量：7
- 2011年
- 本研究以176名一年级小学生为研究对象,通过为期一年的教学实验研究,探讨了在分享阅读和独立阅读条件下,拼音对儿童汉字学习和阅读动机的影响。结果发现:(1)在分享阅读条件下,学生的汉字学习效果不受阅读材料注音方式的影响;在独立阅读条件下,拼音能促进中低能力儿童的汉字学习。(2)分享阅读组儿童的阅读动机高于独立阅读组;长期阅读全文注音材料的儿童,其阅读效能感明显低于阅读无拼音材料的儿童。
- 李虹伍新春张洁郑秋朱瑾
- 关键词：拼音分享阅读汉字学习阅读动机
- 语素意识对学前儿童言语技能发展的预测作用:追踪研究的证据被引量：11
- 2013年
- 为探讨词素意识、同形语素意识和形旁意识等不同层面语素意识对汉语儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解能力发展的预测作用,本研究对75名学前儿童进行了一年半的追踪,结果发现:(1)学前儿童的语素意识和言语技能随时间均有显著增长。(2)在控制了因变量的自回归效应后,同形语素意识对一年半后的口语词汇成绩仍有显著的预测作用;词素意识能显著预测一年半后的汉字识别成绩;词素意识和形旁意识是儿童一年半后阅读理解成绩变异的重要解释变量。这表明语素意识对于学前儿童语言技能的发展具有重要的预测作用。
- 董琼李虹伍新春饶夏溦朱瑾
- 关键词：语素意识学前儿童
- 汉语发展性阅读障碍儿童的阅读相关认知技能缺陷被引量：17
- 2012年
- 目的:探讨汉语发展性阅读障碍儿童的阅读相关认知技能缺陷。方法:以47名四、五年级阅读障碍儿童和43名正常儿童为对象,系统考察了儿童的命名组词、阅读理解和阅读流畅性等阅读能力以及语音意识、语素意识、正字法意识及快速命名等阅读相关认知技能。结果:①阅读障碍儿童在所有阅读能力和阅读相关认知技能测验中均显著落后于正常儿童。②不同阅读相关认知技能对阅读能力的不同方面存在不同影响。③语音意识、语素意识、正字法意识及快速命名相结合能有效地预测儿童是否患有阅读障碍。结论:汉语发展性阅读障碍儿童在语音意识、语素意识、正字法意识及快速命名等方面存在着不同缺陷,这可能是导致他们阅读能力落后的重要原因。
- 董琼李虹伍新春潘敬儿张玉平阮氏芳
- 关键词：发展性阅读障碍汉语
- 语音意识、语素意识和快速命名在儿童言语发展中的作用被引量：40
- 2011年
- 以130名幼儿园小、中、大班儿童为研究对象,通过分层回归,系统比较了语音意识、语素意识和快速命名三种认知技能在学前儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展中的作用和相对重要性,结果发现:(1)学前儿童的各项能力随着年龄的增加而显著提高;(2)除了年龄因素之外,语音意识和语素意识是解释口语词汇的重要变量;(3)在控制了年龄和口语词汇量之后,语音意识、语素意识和快速命名能力都分别对汉字识别成绩具有独立的预测作用;(4)在控制了年龄、口语词汇量、汉字识别和其他两种认知技能之后,只有语素意识仍然能够独立预测阅读理解成绩,表明语素意识对于汉语阅读能力的发展具有独特的作用。
- 李虹饶夏溦董琼朱瑾伍新春
- 关键词：语音意识语素意识言语发展学前儿童
- 书面字形在汉语低年级儿童口语词汇学习中的作用
- 2014年
- 采用配对联想学习范式,通过2个实验,系统考察了书面字形在汉语低年级儿童口语词汇学习中的作用。实验一以40名二年级学生为研究对象,控制了假字的形旁透明度,操纵了声旁的规则性,要求儿童分别在规则字、不规则字和无字形条件下学习4个新异物体的名称,结果发现呈现不规则汉字阻碍了儿童口语词汇的学习;实验二以27名一年级学生为研究对象,采用相同的配对联想学习范式,同时操纵了假字的声旁规则性和形旁透明度,再次发现了不规则汉字的阻碍效应,并且发现透明形旁对口语词汇学习的促进作用。整个研究表明,书面字形在汉语儿童口语词汇学习中具有重要作用,这对今后的教学实践和理论研究都具有重要启示意义。
- 陈钰李虹张洁阮晓彤饶夏溦伍新春
- 关键词：词汇学习汉字
- 语素意识、语音意识和快速命名在学前儿童言语能力发展中的预测作用:来自追踪研究的证据被引量：14
- 2014年
- 为探讨语素意识、语音意识和快速命名三种认知技能对汉语儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展的预测作用,本研究对74名学前儿童进行了一年半的追踪测查,结果发现:(1)学前儿童的各项认知技能和言语能力随时间均有显著提高;(2)在控制了因变量的自回归效应和其他两种认知技能后,语音意识对一年半后的口语词汇成绩仍有独特的解释作用,快速命名能预测一年半后的汉字识别成绩,而语素意识是解释一年半后儿童汉字识别和阅读理解能力发展的重要变量。
- 董琼李虹伍新春饶夏溦朱瑾
- 关键词：语素意识语音意识言语发展学前儿童
