美国福特基金(1065-0553)
- 作品数：10 被引量：74H指数：5
- 相关作者：欧群慧滕星海路王金星温润芳更多>>
- 相关机构：中央民族大学首都师范大学北京师范大学更多>>
- 发文基金：美国福特基金国家教育部“985工程”教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 社区背景下的校本课程开发——肃南二中和勐罕镇中学的个案研究被引量：3
- 2008年
- 肃南二中和勐罕镇中学两所学校,以人类学的经济文化类型为理论依托开发出来的校本课程,在加强学校教育与社会发展、学校与社区间的联结,解决教师职业倦怠,促进校园文化建设等方面取得了显著成效。但信息、技术、文化资源匮乏等给校本课程的深入开发带来困难。民族地区学校的校本课程开发要依赖于政府和社会各界对学校给予资金、技术支持,在教师培训中使用教育人类学的理论方法,积极整合社区文化资源。
- 赵北扬
- 关键词：民族地区校本课程开发
- 经济文化类型理论对民族地区校本课程开发的启示——以云南省景洪市勐罕镇中学为例被引量：1
- 2008年
- 经济文化类型理论应成为民族地区校本课程开发的指导思想之一。民族地区校本课程开发的内容应包括生计教育、环境教育和创新教育等。民族地区校本课程开发应遵循本土性、综合性、开放性和自主性等原则。
- 欧群慧巴战龙
- 关键词：经济文化类型民族地区校本课程开发
- 多元文化整合教育理论视角下的民族地区校本课程开发被引量：7
- 2009年
- 校本课程开发是民族地区基础教育改革的重要内容之一。多元文化整合教育理论应成为民族地区校本课程开发理论基础之一，因此需要在此基础上分析民族地区校本课程开发在课程目标的选择、课程内容的选择和组织及课程实施的方式三个方面的情况，并对存在的问题进行了深入探讨和研究。
- 温润芳
- 关键词：民族地区校本课程开发
- 文化人类学视角下的傣族女童教育——以孟波镇中学为例被引量：3
- 2009年
- 采用了文化人类学中的田野研究法,以云南省孟波镇中学为个案考察傣族女童教育,研究发现:孟波镇中学的傣族女童由于在傣族传统文化、佛教文化和以汉族教师为主要代表的汉族文化的多重文化影响下,在学校教育场域中不再处于弱势地位。因此,傣族女童教育既为性别平等教育提供了一个极好的例证,也提醒我们加强对于教育背后的文化分析。
- 欧群慧潘翔
- 关键词：文化人类学傣族女童教育性别刻板印象
- 文化差异与民族地区校本课程开发——一种教育人类学的视角被引量：39
- 2009年
- 从教育人类学的视角,探讨了民族教育中的文化差异问题,介绍了地方性校本课程开发项目的成果、经验及反思,在此基础上提出了民族地区校本课程开发的策略,同时还提出了在民族地区建立一种尊重差异、和谐共生的多元文化课程的设想。
- 海路滕星
- 关键词：教育人类学文化差异校本课程民族教育
- 民族地区校本课程开发的批判分析被引量：7
- 2009年
- 民族地区校本课程开发的目的应以实现个体的解放为目标,其中包括实现教师的解放和学生的解放两个方面;民族地区校本课程开发应加强"局内人"的自主权;民族地区校本课程开发应加强对弱势群体和非主流文化的关注。
- 欧群慧
- 关键词：民族地区校本课程开发自主权非主流文化
- 经济文化类型理论与民族地区地方性校本课程的建构被引量：5
- 2009年
- 通过系统梳理经济文化类型理论的提出和发展,指出民族地区在建构地方性校本课程的过程中,应以经济文化类型理论为基础,努力实现地方性校本课程有针对性地推动当地社会、经济发展,促进当地教育与社会和谐发展的目的。
- 罗吉华
- 关键词：少数民族地区
- 教师促进少数民族学生学业成绩的一项个案研究被引量：7
- 2010年
- 通过在云南孟波镇中学的田野调查发现,教师的多元文化意识在提高少数民族学生学业成绩中具有重要作用。因此,我国的教师教育应加强对教师多元文化意识的培养,以满足文化多样性背景下对教师的要求。
- 欧群慧滕星王金星
- 关键词：少数民族学生学业成绩文化认同教师多元文化意识
- “静寂的课堂”——一项民族志研究被引量：4
- 2010年
- 云南省孟波镇中学一份校本课程课堂实录的个案文本显示,傣族学生不回答教师所提问题有三种情况:不会回答教师提出的问题、不愿意回答教师提出的问题和不会用自己的话回答教师提出的问题。原因主要有:傣族学生对传统文化的陌生导致他们对课堂上老师提出的问题不能回答,傣族学生的文化认同出现了偏差,导致他们不愿意回答老师在课堂上提出的问题,或是母语系统向汉语系统转换复杂导致傣族学生不能用自己的语言回答问题。因此加强校本课程在传承少数民族传统文化知识中的作用刻不容缓。
- 欧群慧滕星
- 关键词：文化认同民族志研究校本课程
- 民族地区校本课程资源开发研究——以云南省景洪市勐罕镇中学为例被引量：4
- 2009年
- 经济文化类型理论应成为民族地区校本课程资源选择的指导思想之一。我国民族地区校本课程资源开发应该而且必须包括对生计教育、环境教育和创新教育的开发;校本课程开发应重视不可见文化在课程资源选择中的作用;应增强局内人在民族地区校本课程资源选择中的自主权。
- 欧群慧
- 关键词：民族地区校本课程
