湖北省高等学校省级教学研究项目(2010166)
- 作品数：3 被引量：17H指数：2
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- 论“三位一体”的大学课程及人性发展——兼与姜国钧先生商榷被引量：10
- 2011年
- 高等教育既要满足学生人性发展的需要,也要满足科学进步和社会发展的需要,二者之间能够实现统一;大学课程应该是人性本位课程、学科本位课程和专业本位课程"三位一体"的课程体系;大学课程除了根据不同层次、不同类型的高校在教学内容的组织上进行变革以外,更重要的是在教学方式和考试方式上进行变革,使大学生在学习学科和专业知识的同时实现人性的发展。
- 解飞厚刘旭
- 关键词：大学课程人性发展
- 大学课程:高深学问与个人知识辨析——兼与王一军先生商榷被引量：6
- 2011年
- 高等教育从精英教育进入大众化并迈向普及化时代,高深学问依然是高等教育合法存在的基础,高深学问与个人知识是源与流的关系,必须坚守高深学问在大学课程中的核心地位。实现高深学问向个人知识的转化,一要加强教学管理,强化高深学问对个人知识的引导;二要改革教学方法,坚持教学与研究相统一。
- 解飞厚吴杏洁
- 关键词：大学课程高深学问个人知识
- 创造教育的SSR模式:困境与选择被引量：1
- 2013年
- 知识经济时代进一步提升了人才的标准,对创造型人才的企盼迫切要求大学教育模式的变革。在此背景下武汉大学前校长刘道玉教授构建出大学实施创造教育的SSR模式,以其对"成长"教育理念的精彩演绎为大学教育的转型提供了可资借鉴的模式。SSR教学模式在目前制度与环境存在诸多缺失的背景下实施起来仍然困难重重,然而,作为教育改革的向导,这一模式可在少数一流高校内试行,也可在更多高校内做小范围的尝试,同时需要高校在多个层面进行改革,为教育模式的转变创造良好的氛围。
- 樊思解飞厚
- 关键词：创造教育功利主义
