湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2009y027)
- 作品数：7 被引量：22H指数：3
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- 从知识创新的视角看书本知识与生活经验的关系被引量：6
- 2012年
- 当前中国教育改革出现了奇特的二律背反困境,无论是批判"以知识为中心"论者,还是强调"认真对待‘轻视知识’"论者,都未能使素质教育得以根本实施,过重的课业负担严重影响着学生的身心健康,教育正走向反面。深入研究书本知识与生活经验的关系已成为当前中国教育重大而紧迫的课题。从知识创新的视角看,书本知识是生活经验得以深刻理解,从而是知识创新得以可能的前提;生活经验是书本知识的现实化展开,同时是知识创新的现实内容来源。这种新的知识观具有重要的意义。
- 黄首晶
- 关键词：书本知识素质教育知识创新
- 论书本知识与生活经验的关系——知识创新的视角
- 2010年
- 素质教育长期难以实施,说明我们的理论从根本上缺乏力量,反思基础理论研究已成为当前教育研究重大而紧迫的课题。书本知识与生活经验的关系是教育中最基础、最核心的范畴,对其进行深入反思必然有助于推动教育理论与实践的实质变革。书本知识是生活经验得以深刻理解从而是知识创新得以成为可能的前提;生活经验是书本知识的现实化展开同时是知识创新的现实内容来源。
- 黄首晶
- 关键词：书本知识知识创新素质教育
- 对“以知识为中心”批判理论的批判
- 2010年
- 应试教育非但没有得到缓解,反而"变本加厉","愈演愈烈",说明我们没有从根本上找到其问题所在;应试教育的根本问题不在于"以知识为中心",而在于把书本知识与"知识"等同了起来;探索新的教育知识观是当前中国教育研究重大而紧迫的课题。
- 黄首晶汪巧
- 关键词：知识应试教育素质教育
- “学生负担过重沦为民族之痛”困境的反思被引量：4
- 2014年
- 当前,我国中小学生学业负担过重已成民族之痛,呈现出反教育现象。反教育性的根源首先是基础理论问题而不是制度问题,教育的基础理论书本知识观从古至今未有根本创新是导致教育改革困境的一个重要深层根源。书本知识只是形成知识的前提因素,并非实体知识,"前提书本知识观"有助于教育的根本变革,有助于学生学业负担的减轻及学生的全面发展。
- 黄首晶
- 关键词：书本知识
- 对“以知识为中心”批判理论的批判——实施素质教育的深层理论探索被引量：2
- 2010年
- 目前,应试教育的问题仍然没有得到缓解。应试教育的根本问题不在于"以知识为中心",而在于把书本知识与"知识"等同起来。探索新的教育知识观是当前中国教育研究重大而紧迫的课题。
- 黄首晶
- 关键词：知识应试教育素质教育
- 学生学业负担过重的理论缘由探析被引量：3
- 2011年
- 学生学业负担长期过重是一种具有反教育性的行为。反教育性行为的根本问题首先不是外在的客观制度问题,而是教育深层的理论问题。这一问题的理论根源在于我们长期把书本知识与知识等同了起来。因此,更新书本教育知识观是走出学生学业负担过重困境的重要前提。
- 黄首晶
- 关键词：学业负担知识观
- 基于职级管理的班主任激励机制探索被引量：7
- 2014年
- 汤阴县第一中学实行班主任职级制已近十年。该制度从时下班主任管理中存在的弊端入手,将班主任评聘与管理职级化,对班主任分层评聘,实施职级管理,以从制度上激励班主任专业化发展。班主任职级管理实施核心是待遇分级。结合现实情形来看,教师编制紧缺导致班主任工作过重、职级奖励经费来源有限、整体教育制度不完善等是班主任职级制度面临的主要困境,也是做好班主任管理要着力解决的主要问题。
- 马玉芳
- 关键词：班主任专业化
