教育部人文社会科学研究基金(05JAXLX010)
- 作品数：5 被引量：25H指数：3
- 相关作者：郑涌刘薪郑丽军张夔李长松更多>>
- 相关机构：西南大学宜宾学院第三军医大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 大学生性知识获取途径及与性心理健康的关系被引量：6
- 2010年
- 张夔郑涌
- 关键词：大学生性知识
- 中学生同伴间性话题沟通现状调查
- 2012年
- 结果显示男生在同伴间性话题沟通总体上的平均分要高于女生,在沟通动机和沟通状况维度上存在着显著的性别差异。普通中学的学生在沟通的总体水平平均分要高于职业中学的学生,总体上没有表现出显著的差异,但在沟通内容和沟通状况维度上存在着显著性差异。父母的受教育水平越高,中学生性话题沟通的水平也越高。
- 刘薪
- 关键词：中学生
- 中学生同伴交往的特点、发展功能及影响因素研究被引量：6
- 2013年
- 进入中学阶段,青少年的人际交往的对象发生了明显的变化,同伴交往成为中学生人际交往的主要范畴。同伴关系的建立在青少年的社会会交往能力、自我意识的发展、社会认知和情感以及人格的健康发展等方面起着重要作用。同伴交往的影响因素研究将为中学生良好人际关系的建立提供重要的依据。
- 刘薪
- 关键词：同伴交往影响因素
- 同性恋的角色区分及其对伴侣的角色要求被引量：12
- 2009年
- 目的:了解同性恋角色区分及对伴侣角色要求的现状与特点,同时考察角色类型与性别角色的关系。方法:通过网络调查了来自全国111个城市的220名男同性恋和217名女同性恋,对象从"纯0/P"(单一的女性角色)到"纯1/T"(单一的男性角色)5个分类中评定了自己的角色和对伴侣的角色要求,并测量了Bem性别角色量表的男性化和女性化特质。结果:同性恋角色可以分为被动型、两可型和主动型3类,其中男同性恋被动型(34.7%)多于主动型(27.4%),女同性恋正好相反(21.2%,58.1%)。在性别角色类型上,被动型中女性化明显多于男性化(男同性恋女性化和男性化分别为31.6%、6.6%;女同性恋分别为28.3%、8.7%),主动型中男性化明显多于女性化(男同性恋男性化和女性化分别为25.0%、13.3%;女同性恋分别为27.8%、11.9%)。在对伴侣角色要求上,男女同性恋有角色偏向者对伴侣要求分别为:互补型占65.2%和70.2%,均可型占34.8%和29.8%。结论:同性恋的角色可以划分为被动型、两可型和主动型3类;角色的区分在一定程度上是基于个体的男性化、女性化特质;有角色偏向的同性恋对伴侣的角色要求大部分为互补型,少部分对角色没有明确要求。
- 郑丽军郑涌
- 关键词：同性恋性别角色伴侣
- 大学生朋友间性话题沟通及其对性适应的影响被引量：1
- 2012年
- 目的考察大学生与现实朋友和网友进行性话题沟通状况及其对性适应的影响,为开展性健康教育提供参考。方法采用大学生性话题沟通频率问卷和性心理健康量表性适应分量表,对随机抽取的成都市3所综合性大学746名大学生进行施测。结果不同性别、生源地的大学生对朋友进行性话题的沟通频率差异具有统计学意义,女生性适应状况优于男生;大学生对网友(特别是异性网友)的性话题沟通对其性适应有消极影响,而对异性现实朋友的性话题沟通与性适应各因子均呈现正相关,但相关无统计学意义。结论大学生与不同类型朋友的性话题沟通状况与性适应状况有显著相关。应帮助大学生建立现实、健康和自然的异性沟通渠道,避免依赖网络进行相关沟通。
- 徐华春李长松郑涌
