江西省社会科学“十二五”规划项目(无)
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- 论学前双语教师的教学技能与自我训练
- 2013年
- 大多数学前双语教师都毕业于中等或高等师范学校，具有一定的英语基础，经过系统培训，是可以胜任英语教学工作。本文针对幼儿英语课堂四大灵魂，提出自我训练的方法，为今后将从事学前双语教学的学生提供了自我学习的方向，帮助他们更有效地训练与提升自我。
- 吴琳
- 关键词：自我训练
- 多种类型英语歌曲助力幼儿英语教学
- 2014年
- 结合幼儿年龄和生理特点,儿歌是最适合英语教学的一种载体。本文把幼儿英语歌曲进行了分类,并提出了五大演绎原则,教师只有灵活选择合适的歌曲,遵循原则,才能更好地发挥歌曲在幼儿英语教学中的作用。
- 吴琳
- 关键词：英语教学
- 基于可雇佣性的学前双语新师资能力评估
- 2014年
- 探寻当前学前双语师资供求脱节的问题,可雇佣性是一个恰当的视角。通过对学前双语新师资采取不同教育方式的毕业实习生的调查发现,侧重进行可雇佣性训练的新师资通用能力更强,且操作技能强、具有实用性和发展性特征。因此,建议学前双语新师资的可雇佣性技能培养要围绕课堂教学、实践教学和教学要素建设等三个方面来展开。
- 吴琳罗丽文
- 关键词：可雇佣性
- 论学前双语新师资可雇佣性能力的培养
- 2014年
- 可雇佣性的意义在于帮助大学生开发自己潜力、掌握学习新东西和适应新的变化的环境的能力。前双语教育机构首重新师资的专业技能、其次是以创造性为代表的通用技能。因此,提升双语新师资可雇佣性有提升专业知识的应用能力、学习能力的培养、正确"态度"的养成三大策略,选取在专业知识学习中融入正确态度养成,在教学技能训练中提升自我学习能力为切入点。
- 吴琳郭利
