全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DCA130227)
- 作品数：15 被引量：83H指数：7
- 相关作者：朱彩兰李艺杨卉刘丹司治国更多>>
- 相关机构：南京师范大学首都师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 专题教育社区学习活动设计的基本原则被引量：5
- 2016年
- 专题教育社区是以发展学习者专题知识和实践能力为目标的新型远程教育模式,非正式的学习活动是学习者在专题教育社区中的主要学习方式,因此专题学习活动设计具有自身独特性。该文构建了专题教育社区学习活动设计结构模型,以模型中的四个活动设计结构要素(学习活动任务、学习活动支持环境、学习活动策略和学习活动评价)为抓手,提出了专题教育社区学习活动设计基本原则体系。该体系包括"学习活动的系统设计原则""任务中心性原则""‘三式’策略设计原则""知识服务导向的学习活动支持环境设计原则"和"基于真实性评估的活动评价设计原则"。该原则体系将确保专题学习活动设计的质量,增强其目标性、完整性、规范性、系统性和实践性,使学习活动更加符合学习者对专题实践能力发展的要求。
- 杨卉欧阳姗姗
- 关键词：学习活动设计
- 基于学科思想的信息技术课程价值实现过程分析被引量：4
- 2016年
- 学科思想树作为一种特别的知识树,与课标树、教材树等知识树具有差异,主要表现在结构、价值取向、关系、教学支持等维度。原因在于,思想树的节点是思想节点而不是内容节点。从学科思想的角度审视,课程价值的实现经历了两个阶段:学科思想在内容中的表达与承载,即从思想树到课标树再到教材树的过程;学科思想在教学中的表达,需要遵循深度性、整体性、针对性、活动性等原则。
- 朱彩兰
- 关键词：学科思想信息技术课程课程价值
- 基于对象管理的邮箱管理教学设计被引量：2
- 2016年
- “邮箱”单元的学习内容包括邮箱注册、邮件收发与邮箱管理。其中,邮箱管理包括通讯录管理与邮件管理两个部分。文件管理属于对象管理,从名称上看,邮箱管理也带有管理的字样,那么邮箱管理是否也属于对象管理,或可以从对象管理的角度进行解读呢？答案是肯定的。下文从对象管理的角度来审视邮箱管理,并据此展开教学设计。
- 刘丹叶红刘玲云朱彩兰
- 关键词：对象管理邮件管理邮件收发发件人群发邮件
- 教师在线实践社区知识服务模式研究被引量：7
- 2016年
- 文章在对教师在线实践社区知识服务体系研究基础上,通过案例分析,对基于教师研修活动的教师在线实践社区知识服务模式进行了直观阐释。研究表明:基于教师研修活动的知识服务模式使传统远程教师培训中助学者单向的资源传递式服务转变为教师研修需求导向的、教师研修活动引领的、教师参与式知识服务。基于教师研修活动的知识服务对教师研修的作用体现在三个方面:一是帮助教师解决教学实践中的具体问题;二是增强了教师教学研究的意识,促进教师发展成为研究型教师;三是促进教师获取、分享、利用和创新实践性知识,使教师网络研修助学支持服务的价值得到极大的提升。
- 杨卉
- 关键词：知识服务研修活动知识服务模式
- “信息素养”概念再梳理被引量：7
- 2014年
- 从概念描述方式观察,对信息素养的表达先后有定义式、过程性、结构性等三种描述方式,分别以保罗·泽考斯基、Big6、桑新民的观点为典型代表,其间经历了关注外延到丰富内涵的转变,由侧重具有信息素养的结果到倾向培养信息素养的过程。从技术发展进程考察,可分为键盘交互、图形用户界面交互、网络应用普及三个阶段,每个阶段教学纲要文件中的目标描述,鲜明地体现出当时的技术背景及认识水平。2003年"高中课标"是两种线索中典型认识的交集,是对信息素养认识过程的归纳和收束。
- 朱彩兰李艺
- 关键词：信息素养信息技术
- 基于课程思想的网络交往教学内容设计
- 2016年
- 经过三十余年的发展，我国的信息技术课程有了很大的改观，已经发展到课程思想建设阶段。信息技术课程思想由程序设计树、对象管理树、编辑制作树、通讯与交流树等思想树组成，每一棵思想树都是信息技术课程思想的一部分，分别指向不同的思维品质。发展与学生相适应的思维被看作是信息技术课程的一项重要价值。本文以此为出发点，关注学生交往思维的培养。
- 刘丹朱彩兰
- 关键词：信息技术课程网络交往教学程序设计对象管理
- 教师在线实践社区COP助学服务质量评价体系构建及应用研究被引量：10
- 2015年
- 教师在线实践社区中教师的研修效果很大程度上依赖于助学服务质量,建立行之有效的教师在线实践社区助学服务质量评价体系,是确保助学服务质量的一个关键环节。本研究借鉴已有的服务质量评价体系,并针对教师在线实践社区助学服务的特点,构建了教师在线实践社区助学服务质量评价体系。该评价体系既体现了服务质量的普适性评价标准,也着重反映了教师在线实践社区助学服务在社会支持、认知支持、学术支持和管理支持等方面的特殊要求。本文依据所构建的教师在线实践社区助学服务质量评价体系,对119名参加教师在线实践社区一年以上的教师进行了各指标期望值和实际感受值两项问卷调查,研究结果表明:(1)该评价体系具有较高的内在信度一致性;(2)应用实践表明,该评价体系能够较为全面地反映教师在线实践社区的助学服务质量状况;(3)对助学服务的评价数据分析结果,可进一步挖掘助学服务经验,并为改进助学服务提供策略依据。
- 杨卉王陆
- 关键词：助学服务
- 基于教师在线实践社区的教师PCK知识发展活动设计及评价研究被引量：5
- 2015年
- 教师学科教学知识(PCK)具有情境性、缄默性和实践性等特征,本文根据教师PCK特点,构建了教师在线实践社区PCK知识发展研修活动设计模型,并提出针对教师PCK知识的复合测定法,进而实现对教师PCK知识发展活动的评价。最后,本文介绍了一个教师PCK知识研修活动案例,该案例详细介绍了教师在线实践社区中教师PCK知识发展活动的设计、实施、评价方法和评价结果分析方法,使本研究成果得到更具体的阐释。
- 杨卉
- 走向课程思想的信息技术教学变迁路径分析被引量：9
- 2015年
- 信息技术课程已经发展到课程思想建设阶段,在课程发展过程中,信息技术教学设计也呈现出不同的状态。该文根据"文件管理""数据统计与分析"等内容的典型案例,归纳出已有的"倚重技能训练""体现技术内涵"的教学状态,继而在分析管理思想树基础上,提出"关注课程思想"的教学状态。三种状态并非截然对立而是统一的,即:三者之间具有递进意味,且可以互补。
- 朱彩兰李艺
- 关键词：信息技术教学课程思想
- 教师网络研修支持服务体系的构建研究——以教师网络研修社区为例被引量：12
- 2016年
- 教师网络研修的蓬勃发展对研修支持服务水平提出了更高要求。为整体提升教师网络研修支持服务水平,提出教师网络研修支持服务体系理论框架,并对支持服务体系的五个核心功能子系统(需求分析子系统、活动支持子系统、资源与知识管理子系统、服务团队管理子系统、服务管理子系统)的工作原理和方法进行分析。最后,对教师网络研修支持服务案例进行分析,直观阐释了教师网络研修社区教师研修支持服务体系的运行机制。所构建的教师网络研修支持服务体系具有如下特点:1支持面向教师研修活动的服务;2支持教师网络研修知识服务;3以研修需求为导向,支持服务的动态调节,确保教师网络研修和研修服务的可持续性。
- 杨卉司治国
