教育部人文社会科学研究基金(10YJC880167)
- 作品数：13 被引量：111H指数：6
- 相关作者：钟勇为张笑涛全守杰王斌韦岚更多>>
- 相关机构：江苏大学华中科技大学苏州职业大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学规划教育部重点课题湖南省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学政治法律更多>>
- 我国大学教学改革的利益生态调查研究被引量：3
- 2013年
- 通过调查与分析百余名教学领导和专任教师,发现当下我国大学教学改革主体的利益关系不尽如人意,存有权力与利益分配不够合理、利益冲突突显、学生及用人单位的利益表达不畅、专任教师的利益满足度过低等不足。优化我国大学教学改革的利益生态,相关管理者需要树立师生利益需求优先满足的理念和构建有利于各方利益关系调谐的系列运作机制。
- 钟勇为于萍
- 关键词：大学教学改革
- 数学师范专业课程设置调查研究——基于教学计划表的文本分析被引量：4
- 2015年
- 通过对41所高校相关课程设置文本的内容分析,探讨并揭示数学师范专业的课程结构、课程设置存在的主要问题与改进路径。结果表明:数学师范专业课程体系的师范性不突出,教育专业课程所占比例过小;实践教学环节不如人意;相比综合大学,高师院校的课程体系其师范性较为彰显。因而,有关方面有必要进一步规范课程设置、重视课程群建设和加强教学实践能力培养。
- 钟勇为林敏宋晓平
- 关键词：课程设置文本分析师范生培养教学实践能力
- “90后”大学生的消费道德问题及其教育引导被引量：1
- 2012年
- 大众消费社会的到来改变了人们的消费观念和消费种类,个体消费的符号化、强主观性和非功能性待征日益突出。当代大学生的消费行为存在重感官享受、消费结构不合理、消费计划随意、消费道德欠缺等突出问题,有必要实施自我教育和专门的消费教育,引导大学生和谐、理性地消费。
- 张笑涛
- 关键词：消费社会大学生消费消费道德消费教育
- 研究生眼中的研究生教育质量——基于江苏7所大学的调查被引量：8
- 2013年
- 对江苏7所大学进行问卷调查发现:在课程教学与研究资源维度中,存在采用外国教材比例低和双语教学比例低、参与产学研基地项目的机会少、获海外博士学位导师比例低,企业专家授课比例低等问题;在制度与机制维度中,多数研究生认为有必要对研究生招生方式进行改革、研究生对学校奖助学金制度表示满意度低;在评价与监管维度中,研究生参与教学质量的座谈或意见征求活动的频率低。
- 全守杰王斌
- 关键词：研究生教育教育质量
- 我国大学教学改革的利益冲突审视被引量：9
- 2014年
- 大学教学改革的利益冲突主要是围绕改革的剩余控制权的争夺而展开的。几大利益群体之间的利益冲突征象是显而易见的,但多数属于松散型冲突。大学教学改革存有利益冲突的主要成因是剩余控制权的客观性与有限性以及不尽如人意的利益表达和大学权力分配现状等。大学教学改革的利益冲突容易带来消解利益群体之间的合作性以及增加改革成本等危害。调谐大学教学改革的利益关系,政府及大学需共同彰显足够的勇气与睿智,树立相机治理、专任教师为本等理念,并在大学系统内外构建起利益表达、权力制衡等方面的有效调谐机制。
- 钟勇为
- 关键词：大学教学改革相机治理权力制衡
- 大学教学改革方法论探究被引量：54
- 2012年
- 作为关于大学教学改革的认识、实践和评价的一般方法的系统的观点与理论,大学教学改革方法论是大学人对大学教学改革该如何启动、如何实施与推进以及如何评价与改进等系列问题所作的哲学思考与战略构想。就其价值旨趣而言,大学教学改革方法论应然具有统一性、严谨性、权变性和前瞻性等特征。大学教学改革方法论主要以马克思主义哲学为其哲学基础,以系统科学和思维科学为其一般科学基础,以课程与教学论、高等教育学等学科理论为其具体学科基础。大学教学改革方法论主要由整体论、协调论、中观论以及媒介论等内容构成。
- 钟勇为
- 关键词：教学改革方法论
- 大学生“精神成人”:为何与何为被引量：13
- 2011年
- 大学的基本和首要职能是教书育人。"精神成人"指大学生要成为一个能创造意义和富于批判精神、怀疑意识且具有独立思想能力的主体。独立人格、自由表达、批判思维、创造意义是大学生精神成人的四大要素。追求精神成人是大学生实现自我和提升自身价值的双重需要。精神成人对于大学生从事学术职业、传承大学精神、同国际学术界竞争合作均有着重大意义。
- 张笑涛
- 关键词：精神成人独立人格批判思维
- 慕课与大学教学改革研究——兼论慕课背景下的高校思想政治理论课教学被引量：6
- 2017年
- "慕课"作为大规模开放在线课程,具有开放性、互动性和自主性等基本特征,已经成为大学教学改革的动力,并强调着围绕问题开展教学实践。高校思想政治理论课教师在"慕课"背景下可以借鉴其特有的微课程与问题链等以学生为中心的课程设计思路,树立问题导向的教学理念,践行以学生为问题中心的教学实践,提升教学实践改革的自主能力,进一步提升高校思想政治理论课的教育教学质量。
- 韦岚全守杰
- 关键词：高校思想政治理论课教学改革
- 合理的大学教学改革取向:特征与确立被引量：6
- 2012年
- 合理的大学教学改革取向绝非是静止的、单一的,而是动态的、和合的。它彰显取向旨趣的时中性、取向过程的动态性、取向结构的协同性、取向功能的双重性等特征。在大学教学改革取向合理确立的过程中,大学人不仅要把握好系统性原则、中和性原则、目的性原则和人本性原则,而且还要透解大千世界的和合性、彰显和合辩证思维以及树立卓越的大学理念。
- 钟勇为宋佳
- 《教育管理学》教材比较研究被引量：2
- 2013年
- 通过对国内三套《教育管理学》教材的比较发现,由于编写过程中不同的学科倾向使得三套教材在内容选择、内容组织和内容呈现方式上都存在差别。教师应发挥主观能动性,根据学生实际,结合教材内容充分对教材进行再次加工;并重视案例分析在课程教学中的重要角色,根据教材内容、学生的知识经验和生活体验设计新的案例。
- 全守杰
- 关键词：《教育管理学》教材比较学科性质
