湖南省教育科学“十二五”规划课题(XJK012CJJ002)
- 作品数：3 被引量：20H指数：3
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- 长株潭城市群学前教育办学体制与机制现状分析及改革建议被引量：5
- 2013年
- 长株潭地区多年来形成了以民办园特别是小规模民办园为主体的学前教育办学体制格局,政府财政投入严重不足,办学主体对办学机构控制度高。各县(市、区)均配备了幼教专干,但其基本业务素质尚处于中等水平。政府和学前教育机构对学前教育的评价结果存在很大差异,政府倾向于"高标准",幼儿园倾向于"低标准"。多数学前教育机构办学不稳定,教师素质偏低且流失率高。政府应完全承担"保低"的责任,对学前教育机构实施"底线认证"的直接干预,同时要重视学前教育的社会评估,建立起学前教育机构发展的"自律"机制,才能在办学体制与机制层面上保障学前教育事业的健康快速发展。
- 赵南雷芳杨敏崔晴
- 关键词：学前教育办学体制办学机制
- 湖南民办幼儿园课程自我评价现状与模式建构被引量：3
- 2014年
- 本研究对湖南省民办幼儿园课程自我评价现状的调查显示,当前湖南省民办幼儿园课程自我评价基本处于未开发的状态,接近1/3的民办幼儿园从未开展过课程自我评价,已开展的相关评价活动则显得零散、随意,缺乏规范性、系统性、科学性。为推动民办幼儿园开展课程自我评价,主动提升其课程质量,应从克服相关阻碍因素入手,增强园长和教师的课程评价意识与积极性,同时加强教育行政部门的宏观引导与专家指导,推荐民办幼儿园采用科学适宜的幼儿园课程自我评价模式,并在实践过程中根据自身情况进行调整。只有这样才能全面开启真正意义上的课程反思与评价,进而通过推动幼儿园课程建设来促进民办学前教育的健康发展,同时改进政府对民办学前教育的监管与督导方式。
- 赵南
- 关键词：课程评价自我评价
- 幼儿园选用教材及教师指导用书的现状与存在问题分析——以湖南省为例被引量：15
- 2013年
- 此研究对湖南省幼儿园教师选用教材及教师指导用书的来源、种类、接受相关培训、实际采用比重、满意程度等方面的调查显示,当前幼儿园教师仍然十分依赖教材及教师指导用书,但所选用的教材及教师指导用书来源较为单一,种类不丰富,培训不充分,实际采用的比重偏高,满意度一般,园内外的行政干预较深,同时存在着较为显著的城乡差距。从提高幼儿园教育质量,促进每个儿童身心健康和谐发展的角度而言,教育行政或教研部门及幼儿园自身都应进一步加强幼儿园课程资源建设,以改变过度依赖教材及教师指导用书的现状,并应尽可能减少园内外行政干预,建立教师自我评价和选用教学资源制度;加强培训,丰富教研,提高教师把握课程的能力,同时还应加大对涉农地区幼儿园的扶持,缩小地域差距。
- 赵南
- 关键词：课程资源
