湖南省普通高等学校教学改革研究项目([2005]280)
- 作品数：21 被引量：180H指数：8
- 相关作者：周鲜成高文华阳生权陈秋南万文更多>>
- 相关机构：湖南商学院湖南科技大学湖南师范大学更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省普通高等学校更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学哲学宗教语言文字更多>>
- 电子信息工程专业实践教学模式改革研究被引量：26
- 2006年
- 针对我校电子信息工程专业实践教学的现状,明确了实践教学的改革应坚持以能力培养为主线,并树立传授知识、培养能力、提高素质协调发展以及理论教学与实验教学统筹协调的理念;将实践教学的体系分为基础层、提高设计层、综合应用开发层、科技创新层四个层次,构建了一个集教与学为一体,课内、课外为一体,理论教学和实践教学为一体,实际实验和虚拟实验为一体,校内实践和校外实践为一体的多元实践教学模式。
- 周鲜成
- 关键词：电子信息工程实践教学
- 关于“信号、系统与控制理论”新课程的探索被引量：1
- 2006年
- 针对“信号与系统”和“自动控制理论”等课程中许多知识相互重复的弊端,根据电子电气工程(EEE)类各专业的教学实际,提出了将其科学地综合成“信号、系统与控制理论”新课程的具体方案,提出了依照“先信号、后系统,先连续、后离散”的顺序,按分析方法展开的知识结构,并在试验班教学的基础上,从节省总课时和符合学生认知规律两方面,进行了“信号、系统与控制理论”新课程的效果分析。
- 邱德润王南兰曾喆昭黄辉先
- 关键词：信号
- “信号、系统与控制理论”新课程的实践与思考
- 2009年
- 根据电子电气(EE)类各专业的教学实际,针对"信号与系统"和"自动控制理论"等课程中许多知识相互重复的弊端,提出了将其科学地综合成"信号、系统与控制理论"新课程的具体方案,提出了依照"先信号、后系统,先连续、后离散"的顺序,按分析方法展开的知识结构,并在开设试验班与出版新教材的实践基础上,从符合学生认知规律、节省总课时和加快中国新世纪人才培养步伐等方面,进行了"信号、系统与控制理论"新课程意义的思考。
- 邱德润陈日新曾喆昭黄辉先
- 关键词：信号
- 浅谈旅游类专业实训基地建设及其运作模式被引量：11
- 2009年
- 实训基地是旅游类专业开展实操训练的重要场所,是提高学生专业技能和综合素质的重要保障。强化旅游类专业实训教学和岗位技能训练,让学生在用中学、学中用,有利于培养学生的职业适应性,可促进学生“零距离”上岗。文章结合湖南女子大学的实际,着重探讨了旅游类专业实训基地建设及其运作模式,并就如何建设好旅游实训基地介绍了一些经验与措施。
- 伏六明
- 关键词：实训基地
- 信息技术在克服英语口语学习障碍中的运用策略研究被引量：4
- 2006年
- 文章首先分析我国非英语专业大学生口语学习的主要障碍,指出口语学习的主要障碍有心理障碍和思维障碍。接着分析造成这些障碍的主要因素,认为既有主观因素也有客观因素。最后提出和探讨了应用信息技术克服大学英语口语学习障碍的四个学习策略。
- 陈清谭敬德
- 关键词：口语学习信息技术
- 《土力学》课程教学改革与实践被引量：35
- 2007年
- 对《土力学》课程的性质进行了论述,对本课程在我校的历史沿革进行了回顾和总结。通过多年的教学改革和实践探索,针对《土力学》课程的特点,课程组探索了一套适宜于《土力学》课程的教学改革方案,即:整合教学内容,改革教学方法,更新教学手段,强化实践环节,优化考评机制。教学改革方案的实施结果表明,该方案可行,教学改革效果明显。
- 高文华万文陈秋南阳生权贺建清
- 关键词：土力学课程教学改革
- 基于应用型人才培养的校外实习基地管理探讨被引量：22
- 2008年
- 近年来,很多本科院校把培养应用型人才作为自己的办学定位和培养目标,突出学生实际动手能力的培养。校外实习基地是校内实践教学条件的重要补充,是理论教学与实践教学的重要桥梁。本文首先介绍了应用型人才培养的特点,进而对加强校外实习基地管理的必要性进行分析,在此基础上就加强校外实习基地管理的原则与对策进行探讨。
- 杨水根
- 关键词：应用型人才校外实习基地
- 提高本科生毕业设计质量的探索与实践被引量：4
- 2008年
- 本文从工作实践出发,在充分调研的基础上,分析了影响毕业设计(论文)质量的主要因素,提出了提高大学生毕业设计(论文)质量的一些方法措施。
- 周鲜成
- 关键词：影响因素
- 土力学教学中几个基本概念的分析被引量：8
- 2008年
- 把握好土力学基本原理的教学内容和方法是土力学课程改革最重要的部分。对在教学过程中学生易产生概念混淆的几个基本概念进行了分析,旨在使学生能巩固和加深对这些概念的理解,对今后工程实践中运用相关知识来解决土力学问题有所帮助。
- 朱建群高文华
- 关键词：土力学教学实践
- 高等师范院校教育类课程体系的重构被引量：3
- 2005年
- 从学生自身素质发展和教育课程结构体系、内容、效果来看,根据教师职业专业化要求设计课程内容体系,根据当代科学发展和人的发展规律设计课程体系内在的逻辑结构,遵循教育教学规律实现课程内容、形式和管理的协调一致,重构我国高等师范院校教育课程体系势在必行。
- 文菊
- 关键词：教师教育课程体系
