江苏省教育厅哲学社会科学基金(06SJD880056)
- 作品数：4 被引量：23H指数：3
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- 影响受教育者态度改变的思想政治教育者因素探析被引量：13
- 2007年
- 根据霍夫兰德的说服模型,思想政治教育者、教育信息、受教育者及教育情境构成影响受教育者态度改变的四个基本要素。要促使受教育者的态度改变,思想政治教育者这一要素必须加强自身的印象整饰:一要增强自身的可靠性和可信性;二要增强自身的人格魅力;三要增强自身的外在吸引力。
- 郭毅然
- 关键词：思想政治教育印象整饰
- 态度改变视野中的情感作用及其对德育的启示被引量：5
- 2007年
- 态度是由认知、情感和行为倾向三个因素构成的持久而稳定的个体内在心理结构。品德的社会心理学阐释是个体对社会道德规范的态度,道德教育过程是这一特殊态度形成和改变的过程,情感在这一过程中发挥着至关重要的作用。德育工作者、德育信息和德育情境构成影响受教育者情感的外在刺激因素,因而要调动受教育者在道德教育过程中的积极性,就要从以下三个方面入手:德育工作者要全面提高素养,增强道德教育的号召力;德育信息要熔铸积极情感,增强道德教育的感染力;德育情境要精心创设,增强道德教育的渗透力。
- 胡斌
- 关键词：情感道德教育
- 费斯汀格认知不协调理论及其对德育的启示被引量：4
- 2008年
- 费斯汀格认知不协调理论认为,人的认知系统有保持协调一致的倾向。当认知不协调发生时,人们会感到一定的心理压力,这种压力会推动人们努力减少或消除不协调。依据这一理论,要减轻或消除学校德育过程中学生的认知不协调,德育工作者应从以下几个方面着手:一是注重提高德育工作者的劝导说服力;二是积极建构良好的同学关系;三是合理利用奖惩手段;四是努力营造和谐的德育情境;五是定期开展道德实践活动。
- 郭毅然
- 关键词：学校德育
