湖南省教育科学“十一五”规划课题(XJK08CZ064)
- 作品数：10 被引量：24H指数：2
- 相关作者：朱容皋洪菁霞李朝晖魏薇更多>>
- 相关机构：学研究院湖南农业大学湖南中医药大学更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- 黔西北贫困地区农村职业教育问题现状与对策探讨被引量：1
- 2010年
- 农村职业教育是中国教育体系的重要组成部分,近年来黔西北贫困地区农村职业教育出现反贫困发展的良好态势,但也存在着许多困难和问题。本文通过对黔西北贫困地区农村职业教育反贫困发展现状及特点进行分析,认为中央已明确提出把解决"三农"问题放到全党工作的重点、高等职业教育的大众化扩展了农村职业教育的发展空间、农村职业教育发展的基础比较扎实、农村群众已开始认识到职业技术教育的作用;但是农村职教基础薄弱,主要问题是社会对职业教育认识不足、办学条件不足,农村职业学校吸引力不大,农村职业教育还没有找到有效的与农村经济社会发展相结合的市场机制;农村职业教育反贫困可持续发展要缓解"三农"问题,政府可以从多个方面为农村职业教育发展创造条件,体现市场经济背景,突出市场需求导向。
- 朱容皋
- 关键词：黔西北农村职业教育新型农民
- 贫困与返贫的博弈——农村职业学校贫困学生的问题现状被引量：1
- 2009年
- 阐述了温饱和返贫的概念,认为贫困与返贫始终是博弈的。探讨了防止返贫的对策;提出农村职业教育反贫困有艰巨性、长期性、持续性三个特征;对农村职业教育学生消费者身份进行了确认;认为农村职业学校贫困学生有责任全面了解消费对象的需求,有责任抵制职业教育消费风险。
- 朱容皋
- 关键词：贫困学生
- 基于农科教结合的农村职业教育改革被引量：5
- 2009年
- 文章认为以农科教结合为基础,推动农村职业教育改革,是农村职业发展的必由之路,并分析了取得成功的三种职业教育模式。
- 洪菁霞朱容皋
- 关键词：农科教结合农村职业教育
- 关于新型农民培训与农村职业教育问题被引量：15
- 2010年
- 省级政府大力支持县级职业教育中心的建设。对农村职业学校进行布局结构调整，责任重大；农村职业技术培训政府支持、任务艰巨，重点突出、方向明确、管理完善、机制畅通；面对新形式，要及时进行机构调整。农村职业教育应从压缩传统农业专业，改革课程内容，开展新型农民的教育培训工作等方面进行改革；农村职业教育创新应该从外部环境、内部环境等方面进行；完善绿色证书与农技资格证书制度，全面实施绿色证书工程，推进与农业技术有关的资格证书制度。
- 朱容皋
- 关键词：省级政府新型农民农村职业教育
- 国家工作人员发展农村职业教育的责任现状与对策探讨被引量：1
- 2010年
- 中国是一个农业大国,"三农"问题是制约国民经济发展的主要问题,依法治教是国家工作人员全面贯彻科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求。农村职业教育的责任现状依然是落实政策职责、落实学校的独立法人地位、落实教师待遇、提高教师素质。国家工作人员对发展农村职教的责任对策是把发展农村职教纳入县级政府工作规划及领导目标责任制管理,自觉提高认识、转变观念,主动工作、努力营造外部环境,重点扶持办好各县职教中心,广辟渠道、努力增加投入,把好用人关、加强监督与指导。
- 朱容皋
- 关键词：农村职业教育新型农民
- 贫困个体在农村职业教育反贫困中的实施措施被引量：2
- 2009年
- 贫困个体在反贫困过程中,会面临着各种冲突,我们必须高度警惕,个体即使陷入了贫困陷阱,也有摆脱贫困的可能,更多的是责任上的自强不息。今天的农村贫困个体要实现反贫困的目的,更多的是需要农村贫困个体在一定的道德原则上独立自主、爱岗敬业,用自己的责任行动摆脱目前贫困状况。
- 李朝晖朱容皋
- 关键词：农村职业教育反贫困
- 农村教育教师权威问题探讨
- 2009年
- 在农村教育理论研究中,教师权威是以教师和学生的利益同一性为基础的.教师权威有道德权威、选择权威、制度权威等不同观点,教师权威问题表现在过分强制、高度统一、师生对立几个方面,教师权威存在客观性、积极性、重要性,当前农村教育教师权威有形式权威和实质权威、专业权威与社会权威、个人权威与集体权威三个观点,促进教师职业专业化、建立良好的师生关系是解决的教师权威的基本途径.参10.
- 魏薇朱容皋
- 关键词：农村教育教师权威
- 农村职业教育反贫困的责任分析被引量：1
- 2009年
- 本文解释了责任与权利的观念,不承担责任就没有权利;分析了责任权利与权利义务的潜在关系;认为责任个体与农村职业教育反贫困;主体投入责任、职教功能责任、服务主体责任是农村职业教育反贫困的主体责任。
- 朱容皋李朝晖
- 贫困个体享受农村职业教育权利的基本内容
- 2009年
- 所谓权利的内容,即权利人的权利所涉及的作为或不作用。农村贫困个体接受职业教育过程中应享有的最基本的权利包括:知情权、选择权和消费权。知情权可以通过信息公开取得,选择权可以通过学分制设定,消费权可以通过服务质量评价制度设定。这些权利通过制度来设定,在制度实施过程中来保障权利。
- 朱容皋
- 关键词：农村职业教育权利
