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教育部人文社会科学研究基金(09JDSZK048)

作品数：2 被引量：8H指数：1
相关作者：罗海滢贾孟喜廖扬眉更多>>
相关机构：南方医科大学广东女子职业技术学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学医药卫生更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇道德
  • 1篇道德修养
  • 1篇修养
  • 1篇中国特色社会...
  • 1篇中国特色社会...
  • 1篇中国特色社会...
  • 1篇社会
  • 1篇社会主义
  • 1篇社会主义理论
  • 1篇社会主义理论...
  • 1篇思想道德
  • 1篇思想道德修养
  • 1篇思想道德修养...
  • 1篇思想道德修养...
  • 1篇特色社会主义
  • 1篇主义
  • 1篇主义理论
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑结构

机构

  • 2篇南方医科大学
  • 1篇广东女子职业...

作者

  • 2篇罗海滢
  • 1篇贾孟喜
  • 1篇廖扬眉

传媒

  • 1篇思想理论教育
  • 1篇中华医学教育...

年份

  • 2篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
思想道德修养与法律基础课的内在逻辑与教学
2011年
教材编写的逻辑主线、逻辑思路、逻辑结构在3个不同层面构成了思想道德修养与法律基础课程的内在逻辑，并具体体现为实践教学中的指导思想、教学目标、教学理念。把握这一内在逻辑，有助于更好地在实践教学中从总体上把握课程重难点，并进行有效的教学设计和安排，以增强思想道德修养与法律基础课的教学实效。
廖扬眉罗海滢
关键词：思想道德修养法律基础逻辑教学
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教材体系逻辑结构与教学体系的建立被引量：8
2011年
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教材体系有这样的逻辑结构:解放思想、实事求是是教材体系的逻辑起点,马克思主义中国化是教材体系的逻辑主线,建设中国特色社会主义是教材体系的逻辑重点,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念是教材体系的逻辑归宿。根据这样的教材体系所建立的教学体系应该包括充分体现课程特性的课堂理论教学体系、强化观念的教师推荐阅读体系、知情意行融合统一的实践教学体系三个主要方面。
贾孟喜罗海滢
关键词：教材体系逻辑结构教学体系
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