教育部人文社会科学研究基金(09JDSZK012)
- 作品数：7 被引量：89H指数：5
- 相关作者：洪晓楠王晶梅林丹陈占安李岩更多>>
- 相关机构：大连理工大学大连交通大学沈阳航空航天大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 高职思想政治理论课专题教学与主题实践教学一体化探索被引量：1
- 2020年
- 思想政治理论课的理论教学与实践教学是统一的,专题理论教学与主题实践教学也是统一的。思政课主题实践教学要讲求时效性、职业性和实效性。新时代主题实践教学仍然存在组织实施难度较大、组织形式难以满足全部学生需要等问题,须进一步探索主题实践教学和专题教学的一体化。
- 茌良计
- 关键词：思想政治理论课
- 马克思主义中国化的基本经验被引量：10
- 2015年
- 中国共产党人在不断推进马克思主义中国化的进程中积累了丰富的经验,从大的方面说,这些经验应该包括五个方面:科学对待马克思主义,准确理解马克思主义基本原理;真切把握中国具体实际,坚定贯彻一切从实际出发原则;批判继承优秀传统文化,自觉践行社会主义核心价值观;高度重视实践经验总结,善于集中党和群众集体智慧;全面领会马克思主义理论品质,讲究与时俱进同一脉相承辩证统一。
- 陈占安
- 关键词：马克思主义基本原理中国具体实际马克思主义中国化历史经验
- 试论高校思想政治理论课案例教学中师生的心理契约被引量：16
- 2010年
- 心理契约理论对思想政治理论课案例教学法的实施具有借鉴意义。基于心理契约理论,当前加强高校思想政治理论课案例教学,应进一步强化教师责任,优化心理契约管理基础,提升教师案例教学研究与实践水平;实施人本管理,促进关系型心理契约构建,营建利于案例教学开展的和谐氛围;发挥期望效应,实施心理契约期望值管理,强化学生案例学习责任意识与行为;利用暗示沟通,推动个性化心理契约达成,增大案例教学因材施教的回旋余地。
- 王晶梅
- 关键词：心理契约高校思想政治理论课案例教学心理暗示
- 后现代主义对中国大学生“酷”文化的影响被引量：2
- 2010年
- 后现代主义作为一种文化思潮于20世纪80年代传入中国,受其影响,在中国大学生群体中形成了一种别具特色的"酷"文化。文章在论述中国大学生"酷"文化现状的基础上,分析了后现代主义思潮在言语表达、行为方式以及价值观念这三个方面对中国大学生"酷"文化的影响,并进一步揭示出中国大学生"酷"文化后现代主义取向的动因是后现代主义和大学生文化性格的契合,其本质是世俗化了的后现代主义。中国大学生"酷"文化对大学生具有积极和消极两方面作用,应该对中国大学生"酷"文化进行正确引导。
- 洪晓楠李岩
- 关键词：后现代主义中国大学生
- 以思政课情景剧教学法提升社会主义核心价值观教育亲和力被引量：20
- 2019年
- 积极培育和践行社会主义核心价值观是高校落实立德树人根本任务的核心要求,而做好社会主义核心价值观的教育教学工作是基础和前提。在当代大学生的社会主义核心价值观教育教学活动中使用思政课情景剧教学法,能够有效提升社会主义核心价值观教育的亲和力、感染力和实效性,体现了思想政治教育的"因事而化""因时而进""因势而新"。
- 周琳娜王仁姣
- 关键词：社会主义核心价值观
- “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课互动式教学法探讨被引量：11
- 2011年
- 增进教学互动是提高"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学实效性的重要途径。文章在把握互动式教学的内涵、特点和优势的基础上,提出了当前"概论"课开展互动式教学法的基本策略:教师的理论素养和教学艺术是互动式教学成功实施的关键;多种教学方法的结合并用是互动式教学成功实践的重要依托;实行兼顾过程的考核方式是实施互动式教学的有效激励。
- 王晶梅
- 关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论互动式教学法
- 中国文化软实力综合评价体系研究被引量：29
- 2010年
- 进入新世纪,文化软实力在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出,提高文化软实力有着迫切而深远的重大意义。要发挥中国文化软实力,就要有效整合和开发中国丰富的文化软实力资源,就需要对中国的文化软实力资源进行调查、统计和评估,根据评估结果挖掘有吸引力、影响力、仿效力的文化软实力资源,有的放矢地制定提高文化软实力的政策和战略。在建立文化软实力综合评价和分析模型时,需要同时兼顾指标筛选的原则、确立指标权重的原则、定性与定量相结合的原则等。在此基础之上,建立起文化软实力综合评价体系的理论模型,将文化软实力分为文化凝聚力、文化吸引力、文化创新力、文化整合力和文化辐射力等五个组成部分。
- 林丹洪晓楠
- 关键词：文化软实力
