国家社会科学基金(BFA110051)
- 作品数：9 被引量：139H指数：5
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- 相关机构：吉林省教育科学院吉林省教育学院东北师范大学更多>>
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- 城乡义务教育高位均衡发展模式探析——上海市城乡义务教育一体化发展的路径及启示被引量：8
- 2016年
- 城乡义务教育一体化发展是实现城乡义务教育高位均衡发展的重要途径。在当前基本实现城乡义务教育基础均衡的条件下,各地都在探索通过城乡义务教育一体化的发展路径迈向高位均衡。在此过程中,上海市努力找准自身定位,积极发挥区域优势,通过成立上海市教育决策咨询委员会、统筹规划城乡义务教育一体化发展目标、提升城乡基本公共教育服务均等化水平、革新城乡义务教育一体化办学机制、建立区域城乡优质教育资源共享机制、构建城乡一体化素质教育评价机制、深化城乡中小学课程教材改革、提高城乡义务教育师资专业水平、实现随迁子女义务教育全部免费就读等,因地制宜地谋划城乡义务教育一体化发展路径,为各地实现城乡义务教育高位均衡提供了有益启示。
- 张胜利丁娟平和光
- 关键词：城乡义务教育
- 城乡义务教育一体化进程中的教育问责制建构被引量：4
- 2016年
- 建立城乡义务教育一体化发展机制是一项系统工程,其中,教育问责制的建构能够为各项制度的有效实施提供重要保障。城乡义务教育一体化进城中的教育问责制建构,需要建立在与城乡义务教育一体化建设的同步性、与城乡义务教育一体化制度改革核心内容的适应性以及对公众城乡教育利益合理诉求的回应性的价值定位之上。同时,要着力破解我国现有义务教育问责制存在的问责主体单一、问责客体模糊,问责标准缺失、问责内容狭窄,问责程序失范、问责力度不大等问题。通过组建城乡义务教育一体化问责委员会,引入异体问责;建立城乡义务教育一体化问责标准体系,拓宽问责范围;规范城乡义务教育一体化的问责程序,加大问责力度等策略可以建构与城乡义务教育一体化发展目标和需求相适应的教育问责制。
- 张旺李慧
- 关键词：教育问责制
- 城乡教育一体化:教育公平的时代诉求被引量：93
- 2012年
- 城乡二元结构是产生教育不公平的制度原因。在教育管理、教育投入、教师管理等方面实行城乡两种制度,造成了城乡教育的巨大差距。城乡教育一体化的本质是促进教育公平、缩小城乡差距。实现城乡教育一体化是我国经济、社会、教育发展的必然要求。城乡教育一体化的内涵是统筹城乡教育发展,实现城乡资源共享、相互融合、协调共生、共同发展。实现城乡教育一体化的关键是树立一体化的理念,形成一体化的思维,建立一体化的制度。
- 张旺
- 关键词：城乡二元结构城乡教育一体化教育公平
- 吉林省特殊教育教师队伍现状调查报告被引量：11
- 2014年
- 通过问卷及访谈对吉林省特殊教育教师队伍现状进行了调查研究。结果发现:教师队伍性别和专业结构失衡现象凸显;教师身心健康状况堪忧;教师培训机会较少,缺乏针对性和实践性;教师待遇偏低,职业认同感不高。为此,建议:加强师范院校特殊教育专业建设,实现优化特殊教育师资结构;建立科学培训机制,提高培训的针对性和实践性;关爱特殊教育教师,帮助教师减压减负;提高教师待遇,加大社会宣传,提高特殊教育教师社会地位。
- 张胜利贾君李慧
- 关键词：特殊教育教师
- 城乡教育一体化:从“二元对抗”走向“有差别的统一”被引量：10
- 2013年
- 长期处于失衡的城乡关系和由此形成的城乡教育二元结构,拉大了城乡教育间的差距,使农村教育陷于落后、弱势的困局。因此,要实教育现代化,推进城乡教育一体化发展,首要问题便是要理顺城乡二元关系,就是要改变长期以来"二元对抗"的城乡教育发展格局,形成新型城乡二元关系,使之走向一种"有差别的统一"。
- 苏刚
- 关键词：城乡教育一体化二元对立
- 城乡义务教育一体化:问题聚焦、破解路径及实践启示——基于全国十省市调研的思考
- 城乡一体化已成为我国重要的国家战略。城乡教育一体化是城乡一体化的重要组成部分,城乡义务教育一体化亦是城乡教育一体化的重中之重。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要"建立城乡一体化义务教育发展...
- 张旺
- 关键词：城乡一体化义务教育
- 文献传递
- 吉林省特殊学校教师结构与编制的现状调查被引量：2
- 2015年
- 特殊学校教师的结构和编制情况直接决定特殊学校教师队伍的数量和质量。本研究通过对吉林省特殊学校教师结构与编制的现状进行调查,发现吉林省各特殊学校生师比参差不齐,专职教师所占教职工比例在国内较低,且年龄、学历、职称结构不佳,个别学校存在在编不在岗现象。另外,吉林省专职教师的流失,更加剧了特殊学校专职教师的紧缺。为此,建议省级教育部门应制定统一的特殊学校教师编制标准,尽快满足特殊学校的师资需求,配足配齐专职教师;进一步加强特殊学校现有教师的专业培训和继续教育工作,提升教师的专业素养;建立本省的特殊教育公共服务平台,加大特教教师优惠力度,增强特殊教育工作的吸引力,为特殊学校补充新专职教师提供有力保障,促进省内教育均衡发展,提升教育教学质量。
- 张胜利李慧
- 关键词：教师结构
- 城乡义务教育一体化发展视阈下的县域内教师交流政策研究被引量：2
- 2014年
- 县域内教师交流是我国城乡义务教育师资一体化发展的重要路径。在借鉴国外经验的基础上,我们应立法确定教师的公务员身份,割断教师与学校间的"绑定"关系;制定高层次的县域内教师交流政策实施要求,突破县域决策局限;在尊重教育和尊重教师的原则下明确规范的县域内教师交流程序;统筹规划教师交流相关配套政策,形成合力助推交流政策落实。
- 张旺丁娟
- 关键词：教师交流城乡教育一体化
- 城乡义务教育一体化发展视域下的县域内教师交流政策研究
- 县域内教师交流是我国城乡义务教育师资一体化发展的重要路径。但在实践中,县域内教师交流政策还尚未达到全覆盖,县域间政策实施差异明显;多种交流模式并存但难以突破体制性障碍;政策的刚性色彩浓厚,交流程序还不够规范和科学;配套政...
- 张旺丁娟
- 关键词：教师交流城乡教育一体化
- 文献传递
