江苏省教育厅哲学社会科学基金(07SJD880010)
- 作品数：7 被引量：60H指数：4
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- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 职技高师师范生教育技术能力培养策略探析
- 2008年
- 通过阐释教育技术能力的内涵,探讨了职技高师师范生教育技术能力培养的教学改革思路,进而提出与之相适应的教育技术能力培养策略。
- 黄纯国
- 关键词：职技高师师范生教育技术能力职前培养
- 职教师资教育技术培训中的案例教学研究被引量：7
- 2008年
- 为了快速提高职业学校教师的信息化教学能力,促进其专业发展,职教师资教育技术培训日益受到重视。本文通过分析当前教育技术培训中存在的主要问题,经过不断研究和实践,证实了案例教学是比较有效的培训模式,总结了在职教师教育技术培训中开展案例教学的优势、实施步骤及应注意的问题。
- 黄纯国习海旭
- 关键词：职教师资教育技术培训案例教学
- 网络教学交互对教学有效性的影响被引量：4
- 2009年
- 教学有效性是网络教学发展的必然追求。网络教学交互在网络教学过程扮演着重要的角色,是实现网络教学有效性的充分条件,也是影响教学有效性的直接影响因素。有效的交互有利于整合教学丰富的资源,控制网络教学过程,激发学习者的学习动机,引导协作学习,促进学习者意义建构。
- 戴仁俊
- 关键词：网络教学教学有效性
- SAN在高校数字资源管理中的应用
- 2007年
- 随着高校教学资源数字化进程的加快,有效解决高校数字教学资源的海量存储、实现应用(服务)和数据的分离、提高服务性能和数据安全性等问题,已经成为高校数字资源管理中一个亟待解决的课题,本文在此基础上讨论了SAN在高校数字教学资源管理中的作用和基本实现方法。
- 陈湘军习海旭
- 关键词：SAN数字资源资源管理
- 基于教学主客体关系的网络教学平台交互分析被引量：8
- 2008年
- 网络教学平台是实施网络教学的关键要素,其交互性很大程度上影响到网络教学有效性。网络教学平台的交互是学生和教师由于相互作用形成的信息和情感交流活动,体现的是网络教学系统的主客体关系。根据教学主客体之间关系,网络教学平台交互可以分为导航类、反馈强化类和功能操作类三类交互;教学主客体的特性是影响网络教学交互有效性的重要因素。
- 戴仁俊
- 关键词：网络教学平台
- 计算机应用软件教学的“双层情境”观被引量：8
- 2008年
- 计算机应用软件是一类实践性很强的课程,其学习过程可以分为三个阶段:模仿期、应用期和创新期(问题解决期)。计算机应用软件的教学可采用将技术学习情境化阶段和技术应用情境化阶段相衔接的、一体化的"双层情境"教学法,提高学生解决实际问题的能力。
- 黄纯国习海旭
- 关键词：计算机应用软件任务驱动教学法
- 网络教学有效性的内涵分析被引量：33
- 2009年
- 网络教学有效性的内涵,除了同传统教学有效性一样,具有"有效果"、"有效率"、"有效益"三重含义外,还具有自身独特的内涵,这种独特内涵包括三个逐级递进的层面:底层表现为师生参与网络教学资源的广度,中层表现为网络教学资源与师生之间教学交互的深度,高层表现为网络教学对于师生间情感沟通、价值观调校和学习能力提升的效度。
- 戴仁俊
- 关键词：网络教学有效性
