浙江省哲学社会科学规划课题(10CGJY08YB)
- 作品数：3 被引量：9H指数：2
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- 知识结构失衡与培训范式的转换——农村教师专业发展探究被引量：5
- 2011年
- 知识是教师教育教学的重要条件。调查发现,农村教师的知识结构中存在:重学科知识,轻教育教学知识;忽视专业知识,缺乏实践性知识建构;追崇教学技能,边缘化教育理论;知识结构陈旧等问题。审视其原因与农村教师的人才观、自我定位及培训范式有着密切关系。这就需要改进培训方式,以实践为导向,建构教师实践性知识;重视校本培训,探索全景式师徒制;完善城乡教师流动制度,建构学习共同体等途径促进农村教师知识结构均衡发展。
- 蒋茵
- 关键词：农村教师知识结构失衡
- 教育实践智慧的建构及其价值被引量：3
- 2012年
- 教育实践智慧根植于具体的教育教学实践,是基于善的教育价值追求。其建构离不开教师的道德品性、自觉的实践理性和不竭的学习顿悟。在此基础上,教育实践智慧的价值在于促进教师的自我发展,改变教师的生存方式和实践行为,使得教育生活更能呈现智慧的光泽。
- 蒋茵
- 关键词：教育实践教师
