教育部重大攻关项目(04JZD00038)
- 作品数：10 被引量：229H指数：6
- 相关作者：陆晔周葆华谢静张志安张毅更多>>
- 相关机构：复旦大学上海杉达学院中山大学更多>>
- 发文基金：教育部重大攻关项目上海市教育委员会重点学科基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 中国知识精英媒介素养现状研究被引量：3
- 2012年
- 文章以40余位中国各行业的知识精英为研究对象,通过深度访谈法来研究这个群体的媒介认知观念、接触行为及参与实践等,由此考察中国知识精英的媒介素养现状,并初步探究影响知识精英群体与大众媒介之间的互动关系以及影响其媒介素养状况的主要因素。
- 张志安
- 关键词：媒介素养知识精英媒介认知社会参与
- 新闻业的话语实践与专业意识生产--以媒介有关狗仔队的话语为例被引量：3
- 2008年
- 本文将大众传媒有关自身的报道、评论视作一种话语实践,认为它对新闻专业意识的形成具有重要作用。本文以媒介有关狗仔队的话语为例,分析了新闻专业意识生产的过程与方式。
- 谢静
- 关键词：媒介话语狗仔队
- 从媒介使用到媒介参与:中国公众媒介素养的基本现状被引量：105
- 2008年
- 本研究聚焦媒介素养的两个维度——媒介信息处理能力和媒介参与意向,探讨个体政治认知、人际讨论模式、媒介使用、媒介评价和媒介参与功效意识对它们的影响。在对四城市2409名市民随机面访调查的基础上,研究发现:公民的政治与公共事务兴趣和开放型的人际讨论模式对媒介素养的两个维度均有显著的正面影响,网络新闻和海外媒介的使用对媒介信息处理能力有重要贡献,媒介评价和媒介参与功效意识正向影响公众的媒介参与意向,而更高的媒介信息处理能力也预示着更高的媒介参与意向。
- 周葆华陆晔
- 关键词：媒介素养媒介使用
- 共意建构:媒介素养教育行动的动员与组织——以复旦大学“媒介素养行动小组”为例
- 自从20世纪30年代英国学者首先提出媒介素养教育问题,70余年来,媒介素养教育已经在许多国家普及。发达国家,如澳大利亚、加拿大、英国、法国、德国、挪威、芬兰、瑞典等国,已将媒介素养教育列为全国或国内部分地区中、小学的正规...
- 谢静陈俊美
- 文献传递
- 文化身份的生成与再造:从《沙鸯之钟》到《月光小夜曲》被引量：4
- 2007年
- 本文以流行歌曲《沙鸯之歌》(月光小夜曲)为个案,探讨外部的政治意识形态与权力实践方式对台湾原住民文化身份建构的影响;即从《沙鸯之钟》到《月光小夜曲》的衍变来解释,历史事实如何被政治与意识形态所挑选、解释和评价,对不同时期文化身份的形成起到什么样的作用,以及来自外部的权力在这个过程中具体的实践形态。
- 赵民陆晔
- 关键词：文化身份原住民殖民
- 媒介素养教育行动的动员与组织——以复旦大学“媒介素养行动小组”为例被引量：5
- 2008年
- 20世纪30年代英国学者首先提出媒介素养教育问题，70余年来，媒介素养教育已经在许多国家普及。发达国家，如澳大利亚、加拿大、英国、法国、德国、挪威、芬兰、瑞典等国，已将媒介素养教育列为全国或国内部分地区中、小学的正规教育内容；发展中国家，如菲律宾、阿根廷、墨西哥等，也不同程度地开展了媒介素养教育活动。中国的香港和台湾地区，在20世纪80-90年代开始推广媒介素养教育计划，
- 谢静陈俊美
- 关键词：媒介素养教育教育行动动员教育问题
- 媒介使用与青少年闲暇生活——“离网离视”活动个案分析被引量：21
- 2006年
- 陆晔黄东亮周葆华
- 关键词：青少年大众媒介个案分析闲暇生活社会态度
- 媒介受众的批判意识建构——以大学生对于客观性原则的反思性征用为例被引量：6
- 2007年
- 本文以一种半实验式的解释性研究方法,探讨客观性原则对于作为受众的大学生的意义。当面对新闻报道时,大学生对于被视为新闻专业主义核心和基石的客观性原则采取了较为普遍、却又充满矛盾的征用方式。然后,在研究者以媒介素质教育为取向的介入之后,大学生能够以更具有反思性的方式使用客观性原则。作为研究者、教育者和解释者,本文作者认为:客观性原则是受众基于本体安全的自然要求,目的是建立与媒介的信任关系;而媒介立场的泄漏,在破坏这一关系的同时,也唤醒了受众的批判意识。另外,受众的客观性要求也是作为专业知识向外渗透的结果,即吉登斯所谓的"外向性批判知识",因而也不可避免的具有多样性和零碎化的特点与局限。相应地,客观性知识对于受众批判意识建构也不是自足的,受众客观性知识的熟练程度和价值大小还受到其他因素的影响,如独立思考能力与习惯、公民身份意识、制度环境等,这也是媒介素质教育不可忽视的内容。本研究基于大学生群体,但是他们所体现的批判意识建构方式和局限对于其他受众亦有参考价值,进而对于改进新闻媒介实践和受众媒介素质教育均有意义。
- 谢静
- 关键词：客观性媒介受众媒介素质
- 中国公众媒介知识水平及其影响因素——对媒介素养一个重要维度的实证分析被引量：17
- 2009年
- 受众能够理解记者的工作程序吗？他们知道《超级女声》是怎么制作出来的吗？……在目前媒介素养的理论和实证研究中，媒介知识（media knowledge）常常被忽略。实际上，除了常作为研究重点的受众对传播内容的解读分析能力之外，媒介知识也是媒介素养概念的核心内涵，④国际媒介素养教育理念的最新进展就是超越所谓的“文本中心主义”，强调在对媒介内容的批判性解读之外，受众应该对媒介组织的生产运作机制具有基本的理解和认知。近年来提出媒介素养认知范式的美国学者波特②将媒介素养有关的媒介知识具体分为三个方面：
- 周葆华陆晔
- 关键词：媒介素养知识水平实证分析中国公众维度
- 受众的媒介信息处理能力--中国公众媒介素养状况调查报告之一被引量：37
- 2008年
- 自英国文学批评家列维斯和汤普生1933年提出媒介素养概念以来，媒介素养教育已经在欧美发达国家得到了迅速的发展．近年来在中国大陆也越来越引起学界关注。但是，要开展科学、有效的媒介素养教育．必须首先对目前中国公众的媒介素养状况加以全面、客观的了解。为此，复旦大学教育部哲学社科重大攻关项目“媒介素质教育理论与实践研究”课题组，
- 周葆华陆晔
- 关键词：公众媒介素养信息处理能力受众素质教育理论
