您的位置： 专家智库 > >

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DAA010146)

作品数：2 被引量：14H指数：1
相关作者：周采更多>>
相关机构：南京师范大学全国教育科学规划领导小组办公室更多>>
发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇史学
  • 1篇史学理论
  • 1篇全国教育科学
  • 1篇西方教育
  • 1篇教育
  • 1篇教育科学
  • 1篇国教
  • 1篇范式
  • 1篇范式变迁
  • 1篇范式研究
  • 1篇成果公报

机构

  • 1篇南京师范大学
  • 1篇全国教育科学...

作者

  • 1篇周采

传媒

  • 1篇南京师大学报...
  • 1篇当代教育论坛...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2003
共 2 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
20世纪美国教育史学的思考被引量：13
2003年
由于教育史学的跨学科性质,它一直受到历史学和教育学的双重影响,并处于学术取向还是职业取向的两难境地。反思20世纪美国教育史学我们可以认识到,教育史学的发展不应脱离历史学"母"学科主流,同时也应保持自己的独立地位;传统教育史学和新教育史学各有其利弊,对于教育史的再认识是教育史学发展的基本形式。随着我国高等师范教育课程改革的深入,外国教育史学的未来发展可有两条并行不悖的路线:一是继续教科书传统,以满足师范教育的需求;二是摆脱学校教育史传统模式的束缚,加大学术研究的力度,提升教育史家的主体地位。
周采
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 “二十世纪西方教育史学理论与研究范式研究”成果公报被引量：1
2010年
一、内容与方法 20世纪是西方教育史研究形成、发展、和演变的重要时期。本课题的主要研究内容是20世纪西方国家教育史学理论和研究范式的变迁，主要从国别、人物、专题、比较四种视角来全方位地分析和揭示西方教育史学理论与范式变迁的轨迹。
关键词：西方教育范式变迁史学理论教育科学
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0