张晓宏
作品数： 18被引量：132H指数：5
  • 所属机构:衢州学院
  • 所在地区:浙江省 衢州市
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:浙江省大学生科技创新项目

相关作者

许佳鋆
作品数：1被引量：1H指数：1
供职机构：衢州学院
研究主题：感觉统合训练 感觉统合失调 感觉统合 儿童感觉统合失调 儿童
陈建军
作品数：1被引量：2H指数：1
供职机构：衢州学院
研究主题：学业成就归因 学业成就 高中生 心理健康
朱晶晶
作品数：1被引量：1H指数：1
供职机构：衢州学院
研究主题：感觉统合训练 感觉统合失调 感觉统合 儿童感觉统合失调 儿童
作品列表
高校研究型教学范式之探究——启发式教学被引量：56
2007年
研究型教学模式是相对于传统的灌输式教学而提出的高校的一种新的教学模式,它具有自身的涵义和特点。启发式教学作为一种古已有之的教学方法,在现代研究型教学模式的前提下应该赋予新的内涵,它是以受教育者为本位的教育理念的一次回归,是一种与现代社会和现代教育相配套的教学原则,是高校研究型教学的一种范式。
张晓宏
关键词：研究型教学高校
大学生学业成败归因特点及其与心理健康的相关研究被引量：23
2006年
本研究分析了大学生学业成败归因与心理健康的关系,为提高大学生心理健康水平提供指导。采用多维—多向归因量表(MMCS)和SCL-90心理健康量表。结果表明:①大学生学业成败归因有性别差异和年级差异、无独生子女和非独生子女间的差异;②大学生学业成败归因与其心理健康有线性相关关系。
张晓宏
关键词：大学生学业归因心理健康
学前儿童发散性思维的指导策略探究——以认知心理为视角被引量：2
2013年
发散性思维是思维的形式之一，也是创造思维的核心。大部分儿童的创造力并不是先天的，儿童发散性思维的培养需要成人的引导和帮助。从认知心理学角度看，构建心理模型、运用类比和假设检验是培养儿童发散性思维的重要途径。
张晓宏
关键词：儿童发散性思维心理模型
建立大学生积极学业成就归因模式的探究被引量：6
2010年
学业成就归因是影响学生学业成绩的一个重要方面,也是自20世纪70年代以来理论家和实践工作者一直都在探索的课题。归因训练是帮助学生建立积极归因模式的有效方法。研究结果显示:无论在学生学业成功还是失败时,归因训练都有助于大学生积极学业成就归因模式的建立。
张晓宏
关键词：大学生学业成就
透视儿童的“同伴危机”
2005年
现代社会的家庭、学校和社会环境造成了儿童的“同伴危机”,这影响了儿童的身心健康和自我发展。为此,教育应特别关注儿童的“同伴危机”,及时帮助孩子度过“危机”。
张晓宏
关键词：儿童现代社会社会环境自我发展身心健康孩子
初中生应对方式和元认知水平的相关研究被引量：1
2014年
现代生活中初中生面临着来自于各方面的压力,因此,研究他们面对压力时的应对方式及其与元认知水平的相关关系,对于改善他们的身心健康水平,提高教育质量具有重要的意义。通过有效问卷测量的结果表明:初中生使用六种应对方式的次序依次是问题解决、忍耐、退避、求助、发泄、幻想;问题解决和求助在性别上有显著差异;六种应对方式与元认知八个维度有较显著的相关关系。
张晓宏陈建军
关键词：初中生元认知身心健康
论职校生自我同一性危机及其建构被引量：3
2005年
职校生是一个特殊的学生群体,他们在身体,特别是在心理上没有完全成熟,但却和大学生一样面临职业选择、宗教信仰、人际关系等一系列的同一性危机。了解职校生的自我同一性危机,有助于他们自我同一性的建构。
张晓宏陈建军
关键词：自我同一性职校生宗教信仰人际关系心理
透视儿童的“同伴危机”被引量：2
2005年
一、同伴危机 同伴,是指儿童与之相处的具有相同或相近社会认知能力的人.年龄相同或相近的儿童,在某种共同活动中体现出相互协作的关系,就构成了儿童的同伴关系.同伴关系为儿童学习技能、交流经验、宣泄情绪、习得社会规则、完善人格提供了充分的机会.
张晓宏
关键词：儿童社会认知能力社会规则完善人格
高中生学业成就归因与心理健康的关系被引量：2
2015年
高中阶段是学生个体发展的重要时期。选取浙江省衢州市482名高中生为被试对象,以学业成就归因量表和SCL-90量表为研究工具,对高中生的学业成就归因与心理健康的关系进行研究。结果表明:高中生学业成就归因依次排列为努力—能力—运气—情境;高中生学业成就归因各因素与其心理健康显著相关。进一步的回归分析发现:运气、能力、努力归因依次进入回归方程,但情境归因影响不显著。
张晓宏陈建军
关键词：高中生学业成就心理健康
帮助幼儿克服“同伴危机”
2005年
张晓宏
关键词：幼儿社会认知能力社会规则完善人格
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