-
李如密
-
-
- 所属机构:南京师范大学教育科学学院课程与教学论研究所
- 所在地区:江苏省 南京市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题
相关作者
- 宋立华
- 作品数：57被引量：217H指数：7
- 供职机构：吉林师范大学教育科学学院
- 研究主题：课堂教学 教师 倾听 教学艺术 教学倾听
- 姜艳
- 作品数：21被引量：87H指数：7
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院课程与教学论研究所
- 研究主题：教学 立美 文学改编 自组织 影视艺术
- 肖菊梅
- 作品数：24被引量：77H指数：4
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院课程与教学论研究所
- 研究主题：教学论 教学论学科 清末民初 民国时期 大学教师
- 潘朝阳
- 作品数：18被引量：57H指数：4
- 供职机构：南京师范大学
- 研究主题：审美 音乐 教学艺术 自我 教学
- 辛丽春
- 作品数：18被引量：118H指数：6
- 供职机构：临沂大学
- 研究主题：诠释学 教师 教材文本 教学 课程改革
- 课堂教学诊断：价值、内容及策略被引量：33
- 2010年
- 课堂教学诊断是对教师教学行为诊断研究的重点反映和集中体现,诊断者运用各种方式对课堂教学行为进行诊断,教师课堂上的自我诊断是课堂教学诊断的灵魂所在。诊断的内容主要是从教师、学生、师生关系三个方面着手。实施课堂教学诊断,诊断者要有扎实的理论基础和对所诊内容的充分掌握;诊断者在激励的言语下提出问题和建议;诊断者要有及时的行为跟进研究;要建立起良好的诊断机制。
- 代天真李如密
- 关键词：课堂教学诊断自我诊断
- 课堂教学的灵活应变艺术——课堂教学艺术系列讲座之四
- 2002年
- 课堂教学过程是一个变化万千、充满活力的过程。教学内容的变化性,教学情境的复杂性,学生作为一个鲜活的生命个体在身心发展水平、思想认识、道德情感上所表现出的差异性等,决定了在课堂教学中,必然会发生各种意想不到的偶发事件。这就需要教师掌握机智巧妙的灵活应变艺术。
- 李如密王平
- 关键词：课堂教学艺术应变艺术教师形象偶发事件教学计划课堂教学过程
- 关于教学艺术及其特殊性的理论探讨被引量：13
- 1996年
- 关于教学艺术及其特殊性的理论探讨曲阜师范大学李如密＂教学艺术＂的命题由来以久，但一直难以超越感性经验的描述。如何给这一命题作出令人信服的理论论证，就成为教学艺术立论的首要课题。一、教学是一门艺术为什么说教学是一门艺术？我们认为这是由教学和艺术的密切关...
- 李如密
- 关键词：教学艺术教学内容教学效益教学活动艺术创作思想感情
- 实践智慧的评价和评价实践的智慧——教师教学评价重心的迁升及智慧的追求被引量：3
- 2021年
- 教师教学评价改革需要辩证思考。一方面,要进行智慧的评价:教师教学评价重心要迁升到教师教学实践智慧层级;另一方面,要讲求评价的智慧:教师教学评价实践的进步要追求评价智慧的提升。将两个方面结合起来,可以更好地实现教师教学评价的深化和发展。
- 李如密
- 关键词：教师评价教学情境
- 试论课堂数学高潮的审美设计被引量：2
- 1994年
- 试论课堂数学高潮的审美设计曲阜师范大学教育系李如密江苏邳且教师进修学校朱学坤怎样才能使课堂教学避免平铺直叙、机械呆板，而具有激发学生学习兴趣的特点呢？我们认为，精心设计并尽力形成教学高潮，是有效途径之一。本文拟对此作一初步探讨，以求正于同志们。德国著...
- 李如密朱学坤
- 关键词：课堂数学教学高潮教学语言教学手段审美设计《长征》
- 教师教学反馈语:再识、透视与审思——以小学语文课堂为例被引量：3
- 2020年
- 教师教学反馈语是教师话语中的重要内容,是师生交流互动的重要一环,对学生的思维与能力发展也具有促进作用。通过文献分析及课堂实录的文本分析,厘清了课堂教师教学反馈语的概念与特征,分析小学语文课堂中教师反馈语存在的问题,如反馈语的类型较为单一、反馈语的表达夸张错位、反馈语的指向无的放矢、反馈语的使用延迟缺位,并提出改进反馈语的建议,即加强反馈语运用的自我反省、更多使用话语性反馈语或主题反馈语、在课堂教学中多提真问题、将反馈语的预设性和生成性相结合。
- 李秀梅李如密
- 关键词：教师教学反馈语小学语文
- 基于管理逻辑的教学时间观:表现、局限及其超越被引量：1
- 2020年
- 教学时间观是人们对教学时间本质和价值的理解以及相应的教学时间利用倾向。当前高校教学中,普遍存在一种管理逻辑的教学时间观,即一种立足于管理的目的,在管理的规律和思维影响下的教学时间观。其主要表现在,视教学时间本质为教学资源,以提高教学效率为时间价值追求,将计划和控制作为主要的时间利用手段。虽然,管理逻辑的教学时间观有其存在的历史性与现实性,但其局限在于,可能会造成教学只见时间不见人,更关注短期效率甚于长远效益以及忽视了教学过程的偶然性。实质上,从教学时间观视角来看,这些局限性都与教师如何看待教学中的人与时间的关系有关。因此,教师应该对教学时间的性质形成多元理解,在"适时"和"适人"的价值追求中找到平衡点,并且在具体的教学过程中,把握与学生学习相契合的时机和节奏。
- 王禧婷李如密
- 关键词：管理逻辑生命存在
- 教学方法的概念、特点、分类及优化被引量：19
- 1998年
- 教学方法的理论是教学论中一个重要组成部分,对教学方法的实践起着重要的指导作用。然而,教学方法的理论研究中还有一些问题,象教学方法的概念、特点、分类及优化等,亟待深化认识。本文即拟对此作些探讨,以求正于大家。
- 李如密
- 关键词：教学方法教学目的教师指导教学艺术教学对象教学论
- 再谈特级教师宋运来的童漫作文教学艺术被引量：1
- 2017年
- 教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照教学规律和美的规律而进行的独创性的教学实践活动。江苏省语文特级教师宋运来的童漫作文教学艺术精髓,具体地说就是'教得巧妙''教得有效''教出美感''教出特点'。
- 李如密
- 曾参:孔门中精进修养且孝行突出的弟子——“教育家孔子和他的弟子们”之七
- 2015年
- 曾参是孔门私学中精进修养且孝行突出的弟子。孔子对曾参的教育体现了高超精湛的教育艺术:一是孔门问对——孔子对曾参的个别化教学艺术;二是"参来勿内"——孔子对曾参"愚孝"言行"以怒示警"的教学艺术;三是"三省吾身"——孔子指导曾参进行自我教育的艺术。此外,曾参为"以友辅仁"而建立的"同学圈",也值得深入考述并认识其所特有的教育价值。
- 李如密
- 关键词：孔子教学艺术反省
