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冯志刚
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- 所属机构:上海中学
- 所在地区:上海市
- 研究方向:文化科学
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- 新时代,立足于教育、科技、人才一体化发展视角,为促进教育赋能新质生产力,高中教育如何进一步夯实创新人才早期培育根基,厚植创新人才多元成长的土壤?是值得理论界和实践界深思的命题。1.跳出生源栓桔,开拓创新人才自由生长的新空间拔尖创新人才培育没有统一的公式,更没有统一的方法、统一的解,学校要结合自身的实际探索适合的路径。高中教育是基础教育与高等教育衔接的重要阶段,如何引导高中阶段有不同兴趣领域,发展潜质学生在学术探究上站得更高、看得更远?以拓展大学与合作育人空间为着力点,注重引领不同发展潜质的高中生产生学术探究兴趣,内化学术道德,夯实学术知识,提升学术能力,让创新人才自由生长。
- 冯志刚
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- 一所学校的课程结构化、体系化,能够为不同类型、不同志趣、不同潜质的学生成长提供符合社会发展需求的、多元的、可选择性的载体。学校课程的结构化、体系化建设,既需要借鉴国际经验,又需要传承我国教育的优良传统与特色,从集聚学生的特点与需求出发,进行校本化整合、改造与提升。从上海市上海中学的学校课程结构化、体系化建设(包括本部与国际部的课程建设)中,可以看到一所学校尊重国际标准,坚守中国特色,创设具有自身发展品牌与核心竞争力的探索与思考。
- 冯志刚
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- 2003年
- 有关本栏的稿件 ,请直接寄给熊斌 ( 2 0 0 0 6 2 ,华东师范大学数学系 E -mail:xiongbin @sh16 3.com) ,或冯志刚 ( 2 0 0 2 31,上海市上海中学 E -mail:zhgfeng @online .sh .cn) .
- 熊斌冯志刚
- 关键词:试题题解整数函数
- 以家校社联动深化“五育融合”的机制与对策
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- 以家校社联动深化“五育融合”,要把握育人的整体性、系统性、协同性,基于整体性治理理论支撑,创设以家校社联动深化“五育融合”的机制,创设综合化、跨学科、实践型、多领域的育人载体,以多样活动、多元平台、多方资源、革新内容、评价引领,努力构建德智体美劳有机融合发展的学生综合素养培育系统。
- 冯志刚
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- 基于对上海中学开展的高中生创新素养培育实验探索的分析,高中生创新素养培育应关注以下几点:将立德树人与学生内动力激活置于首位;注重学生志趣能匹配领域的创新思维、人格提升;对课程、教材、教学、评价等各方面进行相应变革;需要构建大学与高中无缝衔接的培育链。同时,学校要构建与高中生创新素养培育相匹配的现代治理结构,具体可从释放公办学校活力、发挥公办学校自我造血功能、注重国际教育实践研究、加强对社会资本的利用四方面入手。
- 冯志刚
- 普通高中“双新”实施撬动育人方式变革被引量:2
- 2021年
- 为切实贯彻教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》等文件精神,进一步提升上海市普通高中新课程、新教材(以下简称“双新”)实施的示范辐射效应,以“借力‘双新’实施,激发办学活力撬动育人变革”为主题的上海中学“双新”实施学科教学展示暨校长论坛于2021年4月16日在上海市上海中学举行。本期栏目刊发此次活动部分专家、校长发言主要观点,旨在为上海乃至全国普通高中“双新”实施提供启迪。
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- 学生的创新素养是基于不同领域的,高中阶段对于不同领域优秀创新人才早期培育的评价也应有所不同,这需要学校不断进行新的思考与突破。上海市上海中学从2008年开始实施高中生创新素养培育实验以来,在优秀创新人才早期培育评价系统上进行了长达7年多的探索,确立了优秀创新人才早期培育评价所关注的四个导向。
- 冯志刚
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