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于晓晴
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- 所属机构:北京师范大学出版社
- 所在地区:北京市
- 研究方向:文化科学
- 基于流动儿童文化背景的早期阅读教育被引量：2
- 2014年
- 流动学前儿童生活环境和文化背景均与一般城市儿童有一定差异，但早期阅读教育却很少关注这一群体对教育的特殊需求。文章以流动儿童及其家庭的需求和文化背景为基础，提出早期阅读教育的研究者和实践者要关注文化适宜性，走进流动儿童的生活，尊重他们的生活方式和文化背景，加强儿童和家长的早期阅读教育。
- 于晓晴
- 关键词：流动儿童
- 在全民阅读时代图书编辑应具备良好阅读素养被引量：2
- 2020年
- 图书编辑在全民阅读时代肩负着把关阅读内容、宣传阅读理念的重任.本文从图书编辑应是好读书和会读书之人两方面,就图书编辑如何夯实阅读基本功、提升个人阅读素养提出了几点建议,呼吁图书编辑强化自身角色意识,做好全民阅读活动的引路人.
- 于晓晴
- 关键词：图书编辑读书
- 幼儿参与教育活动评价的可行性探析被引量：1
- 2019年
- 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程”。但在教育评价中,评价主体单一仍是非常突出的问题。评价以外部人员为主,上级管理部门、行政人员和科研人员的评价仍是教育评价的主流。随着幼儿园教育改革的深入,幼儿园教育工作正由单一化评价主体逐渐向多元化主体转变,但主要聚焦于鼓励教师成为评价主体,或在不同程度上将家长纳入评价体系,甚少涉及幼儿参与教育评价。本文结合国内外已有研究成果,从幼儿参与教育评价的必要性、价值与范畴以及幼儿参与教育活动评价的程度与方法等方面,探析幼儿参与教育活动评价的可行性。
- 于晓晴
- 关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》参与教育教育评价
- 基于需求导向的新形态教育类图书策划之思
- 2020年
- 在教育信息化和出版数字化转型的共同推动下,开发将纸质图书与数字资源相融合的新形态教育类图书已经成为近年来教育出版的大势所趋。鉴于新形态图书开发中存在的问题,笔者提出,新形态教育类图书策划在整合数字资源、推进平台建设时,应首先明确学生和教师的切实需求,并以此为依据整体设计选题内容与形态。继而,笔者结合图书出版案例从了解读者真实需求、针对需求提升图书形态设计及加强纸质图书与数字资源的有机结合等方面,对基于需求导向的新形态教育类图书策划提出了几点建议。
- 于晓晴
- 关键词：教育类图书教育信息化
- 促进幼儿成为独立的阅读者——幼儿阅读策略培养理念与方法初探
- 2020年
- 经过多年研究与实践,国内外学者对早期阅读的核心目标已基本达成共识,即促进幼儿自主阅读能力的发展,使幼儿逐渐成长为独立的、流畅的阅读者。华东师范大学周兢教授在《〈幼儿园教育指导纲要(试行)〉解读》(以下简称《〈纲要〉解读》)中进一步指出,要让幼儿成为流畅的阅读者,需要多方准备,其中最为重要的是整合所需的阅读策略。什么是阅读策略?阅读策略有哪些内容?怎样培养阅读策略?本文将逐一阐述。
- 于晓晴
- 关键词：幼儿阅读幼儿自主阅读幼儿园教育指导纲要
- 论图画书读者对象的再认——一种出版人的视角被引量：1
- 2021年
- 近年来,图画书已经成为童书出版市场上最受瞩目的板块之一,2018年其销售规模占整个童书市场的25%。成人对儿童阅读图画书的认同度越来越高,并越来越多地参与到亲子阅读中来。图画书是为儿童创作的艺术、写给儿童阅读的书,这几乎是毋庸置疑的。而日本纪实文学作家柳田邦男却发起了“大人也要读图画书”的倡议,并认为人一生中除了孩子的时候要读图画书,养育孩子和步入晚年时也要读图画书。基于对图画书读者对象的疑问,本文试从亲子阅读中成人的角色定位和成人主动阅读图画书的意义两方面探讨成人作为图画书读者的可能性,并由此为图画书创作和出版提出几点建议。
- 于晓晴
- 关键词：图画书
