- 课内综合性学习的反思性实践
- 2012年
- 语文综合性学习既为师生自主创造留下了巨大的空间，同时对师生也形成了巨大的挑战。下面我们仅举几个误读案例。
- 夏家发
- 关键词：语文综合性学习反思性实践课内师生
- 朱作仁教授二三事
- 2017年
- 一 在与朱作仁教授的交往中,我有幸体察了他的人生情怀和学术精神。朱公一向生活简朴。朱公分到新房后，只抹了一点涂料，就搬进了新房,以后未曾翻修过。这是出乎我意料的。
- 夏家发
- 关键词：学术精神人生情怀新房
- “多读多写多背”的利弊分析——兼论分类异步推进综合整体发展的语文教学战略被引量：1
- 2012年
- 一、“多读多写多背”的解构 在语文教学中，类似“多读多写多背”的提法不少，对于这些似是而非、模糊不清的常识性说法，如不加思考就盲目搬用，只能降低语文教学的效能，销蚀语文教学的科学理性。
- 夏家发
- 关键词：语文教学多读异步似是而非常识性
- 对小学语文新课改十年的回顾与展望被引量：1
- 2013年
- 新世纪十年（2001～2010）小学语文课程改革已然成了历史，但历史从未过去，它会活在现在与未来的教育进程中。为了更加稳健、更加踏实地向前推进新的十年（2011－2020）的课程改革，回望与反思不仅是必须的，而且是必要的，当然我们如果愿意，也是可能的。总结经验，肯定成绩可以增强我们继续前行的信心和能力，分析过失，找出问题则可以让我们接下来的路走得更加自觉、史加有序。
- 夏家发
- 关键词：语文新课改语文课程改革教育进程
- 小学教师需持续关注儿童文学
- 2016年
- 热烈祝贺曹文轩先生荣获2016年度国际安徒生奖!该喜讯与我们小学教师直接相关。我们无法、无权也不能置身事外，因为我们的服务对象就是儿童。
- 夏家发
- 关键词：儿童文学小学教师国际安徒生奖
- 小学生背诵与默写的指导
- 2014年
- 有教师问：三年级，要求学生背诵的课文，是否要让其默写？先回答这位教师的问题，然后结合相关研究，谈谈小学生的背诵、默写的指导策略。一、背诵和默写是什么，为什么要背诵和默写 在三年级的语文教学中，要求背诵的课文不一定要求默写，可依据课标建议和课文内容的特点作出选择。
- 夏家发
- 关键词：小学生默写背诵课文内容语文教学
- 小学语文拼图式写作教学策略研究被引量：1
- 2020年
- 小学语文拼图式写作教学模式倡导根据学生所处的学段进行相应的识字与写字、标点符号、逻辑思维三方面的训练,并且根据学情有针对性地加强某方面的训练,逐步提高学生的写作能力。运用拼图式写作教学模式,可以有效克服小学语文写作教学面临的教学模式过于程式化以及学生基本知识储备不足、作文生搬硬套缺少真情实感、写作素材缺乏、表达能力不高等问题。
- 夏家发陈嘉怡向枣林
- 关键词：小学语文逻辑思维
- 第四讲:创新品质及其培养
- 2000年
- 我们人类社会发展的历史,可以说就是一部不断创新的历史.总结千千万万人的创新历程,对照不能有所创新的人的表现.我们认为:人的创新品质体现在丰富的想象力、灵活有效的知识结构、敢于质疑的精神、异质多元的思维语言和方式。
- 夏家发周宗明
- 关键词：教学过程学生能力培养
- 现代学习观的重构及其对教育的影响被引量：3
- 2000年
- 一、现代学习理论面临的困惑和挑战 由于各种学习理念的哲学传统以及现代教育实践发展的内在需要,现代学习理论面临着一系列挑战和困惑。 这种挑战首先是由于行为主义和认知论的对峙而引起的。就其研究对象而言。
- 夏家发
- 关键词：学习观教育影响
