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董彦旭
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- 所属机构:天津市实验中学
- 所在地区:天津市
- 研究方向:文化科学
- 搭建道德体验平台,促进德育回归生活世界
- 2008年
- 道德体验不是教师以权威者的身份对学生实施种种设计和约束，而是从作为体验者学生的生存体验起始，通过教师的引导，诱发和唤醒学生的道德体验，使其在体验中领悟道德判断，自主选择，优化行为方式。我们对“道德体验教育”做过一系列的思考和探索。
- 董彦旭
- 关键词：道德体验教育德育道德判断
- 构建新时期师德评价指标体系被引量：5
- 2011年
- 一、师德评价指标体系的构建原则
一是客观性原则：编制师德评价指标时要以师德的内涵和特征为依据。二是明确性原则．编制的指标要明确具体，即对工作数量和质量的要求、责任的轻重、效果的好坏作出明确的界定和具体的要求，最大限度地降低评价者对指标理解上的模糊不清或误解。
- 董彦旭
- 关键词：师德评价客观性原则明确性原则评价者误解
- 《天津市中小学生操行指导与评价手册》的特点、功能及实施策略
- 2002年
- 董彦旭
- 理科政治课教学中培养学生的哲学思维能力被引量：1
- 2013年
- 高中理科思想政治课中培养学生的哲学思维能力，存优化学生思维品质、激发学生创新意识、提高学生哲学素养、促进学生全面发展等方面作用重大、功能卓著。为了使培养哲学思维能力的教学发挥最大的教育功能和教学价值，要遵循科学合理的教学原则并有效实施。
- 董彦旭
- 关键词：学生思维品质政治课教学哲学素养思维能力学生创新意识学生全面发展
- 班规,我有话说
- 2018年
- 很多学生不喜欢班规,究其原因,是班规没有建立在学生成长需求基础上,缺乏学生认同。其实,要想让学生喜欢班规,让班规走入学生心灵,关键是选择合适的方式切入。社会学上有个＂横山法则＂,即最有效最可持续的约束并非外在的强制力量,而是内心的自控力,即内心的觉悟。因此,好的班规,不能让学生袖手旁观,必须让学生参与,才能得到学生认同。
- 董彦旭
- 关键词：社会学内心
- 老师,请让学生把话讲完
- 2004年
- 董彦旭
- 关键词：倾听意识教师教育质量
- 运用头脑风暴法激发学生的创造力被引量：8
- 2005年
- 董彦旭
- 关键词：头脑风暴法创造力心理学家创造性思维学科教学
- 全面提高普通高中学生综合素质须把握十个“协调”
- 2013年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》（以下简称“教育规划纲要”）中提出，要全面提高普通高中学生综合素质。为此，我们必须把握好十个方面的“协调”。
- 董彦旭
- 关键词：学生综合素质教育规划教育改革
- 思想政治课教学实施研究性学习的实践与思考被引量：4
- 2001年
- 董彦旭
- 关键词：思想政治课教学教育工作者课程改革教学效果
- 发展艺术教育，培养全面发展人才
- 2014年
- 天津市实验中学作为市直属重点中学，积极贯彻落实党的十八大精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的精神，学校艺术教育始终以立德树人为根本任务，遵循学校艺术教育的特点与规律，将艺术教育融入学校教育的全过程，坚持把艺术教育和德育、智育相结合，注重以美辅德，寓德于美、培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。
- 董彦旭
- 关键词：学校艺术教育全面发展人才教育发展教育改革立德树人
