王柳梅
作品数： 16被引量：28H指数：3
  • 所属机构:长春工业大学
  • 所在地区:吉林省 长春市
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:广东省教育科学“十一五”规划项目

相关作者

彭伟强
作品数：51被引量：366H指数：8
供职机构：广东理工职业学院
研究主题：外语教师 课程改革 外语课程 办学模式 高等教育
刘强
作品数：4被引量：16H指数：1
供职机构：广东理工职业学院
研究主题：外语教师 比赛模式 高职英语口语 口语教学 教学探索
作品列表
英语词汇学习策略差异性的实证研究被引量：1
2009年
通过问卷调查,运用定量分析的方法,对嘉应学院一年级非英语专业164名本科学生的英语词汇学习策略进行调查,并对不同性别、不同专业及不同英语水平的学生使用英语词汇学习策略情况进行较为全面的比较。研究表明:男、女生使用策略仅在个别具体策略方面存在显著性差异;文、理科学生在使用"选择性注意"等4种策略方面存在显著性差异;高分组和低分组学生在使用"主动学习"等11种策略方面存在显著性差异。
王柳梅
关键词：英语大学生词汇学习策略
外籍教师与学生对英语课堂言语互动满意度的调查分析被引量：2
2010年
本文采用定性与定量相结合的研究方法,分别从外籍教师和学生的视角,对英语课堂言语互动满意度进行调查与分析,结果表明:外籍教师与学生对英语课堂言语互动的满意度较低。外籍教师认为影响课堂师生言语互动的主要因素为中国传统课堂文化、学生学习习惯及评价体制;学生则认为影响英语课堂言语互动的主要因素为学习心理特征、主体定位偏差和焦虑。作者在分析其原因的基础上提出相关教学建议,以期提高外籍教师与学生对英语课堂言语互动的满意度。
王柳梅
关键词：外籍教师英语课堂言语互动满意度
国外外语教师实践性知识研究回溯与启示
2015年
教师专业发展是教师知识不断积累和成熟的过程,教师实践性知识是理解教师实践的关键和专业发展重要的基础。在追溯国外实践性知识研究起源的基础上,介绍了国外外语教师教育研究者颇具代表性的观点并对其作简要评述,提出国内在开展外语教师教育时要以实践为导向,重视实践性知识、改革课程结构、强调个体教育实践经验与体验等。
彭伟强刘强王柳梅
关键词：外语教师实践性知识
大学英语教学中跨文化交际能力的培养被引量：2
2005年
王柳梅
关键词：英语教学交际能力文化交流大学英语中跨语言知识
大学本科艺术类和非艺术类学生英语词汇学习策略差异性研究被引量：2
2009年
采用问卷调查的方式对艺术类和非艺术类本科学生英语词汇学习策略的运用情况进行比较,结果发现:艺术类和非艺术类本科学生在词汇学习观念、词汇学习策略运用方面存在显著性差异。试对产生差异的原因进行分析并提出一些教学建议。
王柳梅
关键词：艺术类非艺术类词汇学习策略
英语词汇学习中元认知策略使用探究
2009年
通过对元认知策略使用情况的调查结果发现:学生在英语词汇学习过程中较少使用元认知策略;高分组和低分组学生在元认知策略使用上存在显著性差异。借重元认知策略增强学生的自主学习意识,提高学生词汇学习效率,应引起我们的重视。
王柳梅
关键词：英语词汇学习元认知策略
自媒体时代高校网络舆情危机管理研究
信息化社会的高速发展使人们进入到自媒体时代，当前，作为主要代表的博客、微博、微信等自媒体平台，已经成为网络信息传播最活跃的主体和新兴舆论阵地。在自媒体时代，信息的生产及传播呈几何级倍增，且人人都可以成为信息传播者，这使高...
王柳梅
关键词：自媒体时代网络舆情危机
地方高校非英语专业学生使用词汇学习策略探究被引量：2
2009年
本文通过问卷和访谈的形式,运用定量和定性分析的方法,研究了嘉应学院164名非英语专业一年级学生英语词汇学习策略的情况。统计分析结果表明,学生在英语词汇学习过程中主要使用认知策略及"查词典的技巧"等4种策略;高分组学生和低分组学生在"选择性注意"、"自觉学习"等11种策略使用上存在显著性差异;学生使用英语词汇学习策略具有3个显著特点。
王柳梅
关键词：英语词汇学习策略
外籍教师课堂文化冲击的原因探究被引量：3
2010年
课堂教学是教学过程中的重要环节。在英语课堂教学中,外籍教师与中国学生因其各自文化的差异,不可避免会发生文化冲击现象。采用问卷调查和访谈,从中国传统文化的视角诠释外籍教师在课堂教学中发生文化冲击的原因,提出外籍教师与学生都应尊重异国文化差异,并注重教育教学方面的文化调适,从而帮助外籍教师与学生减少文化冲击,提高课堂教学质量与效果。
王柳梅
关键词：外籍教师课堂教学文化冲击中国传统文化
性别差异影响英语词汇学习策略使用的原因探究被引量：1
2008年
运用定量分析的方法,对嘉应学院249名非英语专业本科生的英语词汇学习策略进行调查。研究发现:女生更频繁使用"记词汇用法"等策略;男生更频繁使用"分类"等策略。本文重点研究性别差异影响英语词汇学习策略使用原因。
王柳梅
关键词：性别差异词汇学习策略
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