- 试论洋务运动对近代早期民族工业的作用
- 2010年
- 一、洋务运动对我国早期民族工业的促进作用 1．洋务运动冲击了传统观念。对民族工业的诞生、发展起到了一定的推动作用 中国近代资本主义的产生和发展走的是一条特殊的道路，它不是封建社会里资本主义萌芽发展的结果，而是一部分官僚地主和商人投资于近代工业的产物。
- 赵寅芬
- 关键词：民族工业洋务运动近代资本主义资本主义萌芽封建社会
- 现代中国的科技之光——《科学技术的发展与成就》一课教学设计
- 2009年
- 一、课前教学分析与目标确立 1．“课标”与“教学指导意见”分析 关于“科学技术的发展与成就”这一内容，《普通高中历史课程标准》的要求是：列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。《浙江省普通高中新课程历史学科教学指导意见》的表述是：知道“两弹一星”、袁隆平的杂交水稻、“神舟”号飞船等科技成就；认识科技进步在现代化建设中的重大作用；树立科技是第一生产力的价值观念；体会科技工作者的爱国热情和艰苦创业、自主创新的精神。
- 赵寅芬
- 关键词：教学设计《普通高中历史课程标准》教学指导意见
- 衰败与崛起：社会发展因素及其背景分析——读恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》
- 2014年
- 1884年底，弗里德里希－恩格斯（Friedrich v．Engels）撰写了《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》一文，并计划以此作为他1850年的著作《德国农民战争》的修订版引言。但由于种种原因，恩格斯最终未能实现《德国农民战争》修订版的出版，引言也草创未就。虽然恩格斯没能完成《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》的最后定稿，但这丝毫不影响其成为一篇经典的传世之作。因为该文对核心观点的分析和论述是精辟、完整而有力的。
- 钱冰赵寅芬
- 关键词：民族国家封建制度恩格斯农民战争
- 依托地方文化开发校本课程的价值探讨
- 2013年
- 地方文化作为人类文明的重要组成部分，不仅蕴含着丰富的文化积淀，而且在世界的变迁、社会的演进和嬗变中，也昭示着某种时代精神和现代意识。文化与课程有着天然的血肉联系，作为学校教育核心内容的课程必然与当地的社会文化处于互动之中。作为基础教育工作者，我们有责任遵循国家课程标准和学生身心发展规律，深入挖掘文化资源中潜在的人文、科学、情感态度与价值观因素，进一步优化教育资源，使学生形成正确的文化观；培养学生人文素养，提升人才教育质量；传承地方优良传统，为地方经济发展服务。
- 赵寅芬
- 关键词：校本课程文化开发身心发展规律国家课程标准社会文化人文素养
- 初高中教育教学衔接工作的实践探索
- 2009年
- 中学阶段是学生成长的青春期，是学生行为习惯、性格、意志和品质形成的最关键阶段，国外有学者比喻这一阶段是“骚动、矛盾、动荡、暴风雨式的时期”。学生的成长确实是有季节性的，有时候，一个习惯的培养如果错过季节，那是很难纠正的，
- 赵寅芬王柏根
- 关键词：衔接工作教育教学中学阶段季节性
- 不待扬鞭自奋蹄——“座右铭”与我的成长
- 2013年
- 赵寅芬，浙江省绍兴市第一中学历史教师、教科室主任，浙江省特级教师、正高级中学高级教师，中共绍兴市第七次党代会代表，浙江省新课程历史学科指导委员会成员，浙江省中学教育研究会历史分会理事。赵老师淳朴、谦和，执教历史教育几十年，勤勉而坚忍，始终立足课堂教学，坚持从实、从新、从活、从用的原则，
- 赵寅芬
- 关键词：中学历史教师教科室主任教育研究会特级教师高级教师
- 用桑梓·重探究·创特色——地方历史文化资源对研究性学习的作用
- 2007年
- 开发和利用地方文化资源，实践历史研究性辛习，探索历史学科研究性学习的特色之路，提高学生的科学和人文素养，促使学生自主发展，塑造健全的人格。
- 赵寅芬
- 关键词：历史研究性学习地方文化资源
- 浅谈历史研究性学习课题实施的指导策略
- 2005年
- 赵寅芬
- 关键词：历史教师综合实践活动课新课程改革课程体系
- 研究试卷命题导向 改进课堂教学质量
- 2014年
- 纸笔考试是目前我国教育阶段，尤其是普通高中测量学生知识水平、能力水平和教师教学效果的重要手段。纸笔考试的试卷编写须基于对课程、课标、学情等方面的研究，只有高质量的试卷命题才能让考试发挥其应有的功能，从而为改进和提高教师课堂教学质量提供有力的帮助。因此，
- 赵寅芬
- 关键词：课堂教学质量命题导向纸笔考试教育阶段知识水平
- 课程改革形势下教师参与学生自主学习策略浅说被引量：1
- 2003年
- 现代教育日趋多元化、民主化,对人才培养提出了更高的标准和要求.国家基础教育课程改革已在全国38个试验区展开,它向我们展示了许多新的理念和目标.作为高考重要科目--文科综合,其能力测试涵盖了社会学、历史学、人文地理的内容.面对这一场基础教育革命所带来的严峻挑战,中学历史教师应如何积极应对?笔者结合'自主←→合作学习'的教学改革实践,从培养学生的历史'情结'、努力构建以学生自主探究合作交流为基础的新型教学模式、突破自身的素质局限和角色,建立新型师生关系三个方面,谈些肤浅的体会,以求教于大方之家.
- 赵寅芬
- 关键词：历史教学课程改革教师自主学习策略教学模式课程标准
