-
蒋盈
-
-
- 所属机构:宁德师范学院
- 所在地区:福建省 宁德市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:福建省社会科学规划项目
相关作者
- 邓惠明
- 作品数：33被引量：82H指数：5
- 供职机构：宁德师范学院
- 研究主题：家庭教育 教师教育 教学 道德教育 师范生
- 肖建勇
- 作品数：4被引量：9H指数：2
- 供职机构：宁德师范学院
- 研究主题：公共生活 公共精神 坚守 口述史 乡村教师
- 张景
- 作品数：15被引量：12H指数：2
- 供职机构：宁德师范学院
- 研究主题：优化设计 高校 艺术设计 公共空间 城市居住区
- 潘威
- 作品数：26被引量：68H指数：4
- 供职机构：南京特殊教育师范学院
- 研究主题：残疾人 融合教育 自闭症 家长 虚拟现实技术
- 黄文澜
- 作品数：14被引量：19H指数：2
- 供职机构：宁德师范学院
- 研究主题：教师教育 小学生 闽台 案例教学法 课程实施
- 幼儿教师课程理解的层次及影响因素探析
- 2013年
- 幼儿教师对课程的理解直接影响着幼儿教育的质量。根据专业发展的不同阶段,幼儿教师的课程理解可分为正式课程理解、个体课程理解和超课程理解三个层次。影响其课程理解层次的因素既有幼儿教师的职业地位、工作环境、园所教学文化等客观因素,也有幼儿教师的教育信念、个人能力及个体经验等主观因素。
- 蒋盈
- 关键词：幼儿教师课程理解影响因素
- 闽东地区留守儿童学前教育发展状况及干预模式探究
- 2021年
- 闽东地区留守儿童的学前教育状况呈现出家庭监护人重养育轻教育,幼儿的心理和安全易被忽视,幼儿园教育质量有待提高等问题。出现这些问题既有家庭和幼儿园自身的原因,也受到社会的影响。改善当地留守儿童的学前教育质量,必须及早干预,多方配合,建立一个以政府为主导的“政府—社会—幼儿园—家庭”多方联动的干预模式。
- 蒋盈李乾宝林华帧
- 关键词：留守儿童学前教育干预
- 多元化家长角色的偏差及矫正被引量：5
- 2014年
- 家长对自身角色的认识直接关系到其角色行为的科学性。一名合格的家长应当具有监护者、教育者、学习者、合作者等多元化的角色。然而很多家长存在疏于教育、过度监管、拒绝改变等角色偏差,导致出现亲子疏远、家庭冲突等问题。因此,必须通过争当学习型家长,树立正确的教育观,优化家庭环境以及密切与学校的联系等途径来矫正家长角色的偏差,真正建立起多元化的家长角色。
- 蒋盈邓惠明
- 关键词：家长角色
- 英国幼儿教育的历史发展与改革研究
- 2014年
- 英国幼儿教育起步较早但发展缓慢。90年代以来,在儿童中心观、自由游戏观、发展主义观的哲学背景下,英国政府重建课程框架,颁布《基础阶段课程指南》,并建立"视导制度"进行教学质量监督,由此明确了早期教育的标准,提高了教育质量,其改革的一系列措施对我国发展学前教育具有借鉴意义。
- 蒋盈
- 关键词：幼儿教育历史发展教育改革
- 师范生教学知能的自主建构研究
- 2016年
- 教学知能是教师教学思维方式的体现,对于提高教师的教学能力具有重要意义。教学知能提升与教育教学理论的掌握、教学反思的意识与态度、教学的自我监控能力等相关。师范生教学知能是在教师教育课程学习过程中逐步提升的。教师教育中要注意突出理论学习重点,帮助学生树立教育教学实践意识,学会分析和解决教育实践问题,帮助学生把理论课程学习和课后实践结合起来。
- 蒋盈邓惠明
- 关键词：师范生教师教育
- 幼儿教师对融合教育的态度及实施困境之调查研究——以福建省福州市为例被引量：7
- 2019年
- 回归主流是特殊教育的趋势,融合教育有利于特殊儿童未来更好地适应社会。文章采用问卷调查与访谈相结合的方法,调查了幼儿教师对融合教育的态度及实施困境。结果显示:幼儿教师普遍认同融合教育的理念,但对融合对象(特殊儿童)的认知不足;幼儿教师对特殊儿童入班虽有同情心,但多数不愿意或不确定是否能接纳特殊儿童入班;多数幼儿教师认为特殊儿童应依其障碍程度分别安置在普通幼儿园普通班、特殊班和特殊学校;幼儿教师实施融合教育之困境包含缺乏专业知能、班级师生比过高、无法保障孩子的安全与发展等。建议通过特教宣导、加强专业知能培训、创设"共融"的环境、降低师生比等途径,提高幼儿教师对融合教育的接纳度。
- 蒋盈黄桂君
- 关键词：融合教育幼儿教师
- 新时代党建引领下的高校课程思政建设创新路径被引量：1
- 2023年
- 高校课程思政建设在探索中发展,虽然取得了一定的成绩,但仍存在许多亟待解决的现实问题。在分析高校课程思政建设价值的基础上,提出党建引领下的高校课程思政建设创新路径,以期解决高校课程思政建设存在的问题,促进高校课程思政顺利开展。
- 张景蒋盈孟明磊
- 关键词：党建高校
- 教师专业学习社群视角下普特教师合作的困境与出路被引量：2
- 2019年
- 当前,融合教育已成为普通学校与特殊学校的理念共识与实践准则,普特教师在教育教学过程中的合作显得尤为重要。文章基于教师专业学习社群的基本内涵及其价值,从目的、资源需求、学科视野及角色定位等方面分析了融合教育背景下普特教师在合作过程中存在的问题,进而从理念愿景、学校结构、资源支持、教师自身等方面探讨普特教师的合作路径,以期为融合教育背景下的教育教学提供借鉴。
- 蒋盈杨银
- 关键词：融合教育特教教师
- 幼儿园家长工作的转型与深化被引量：10
- 2012年
- 新《纲要》颁布后,幼儿园家长工作的内涵发生转变,幼儿园与家长成为平等的教育资源,家园双方需要进行多维互动。而科学管理家长学校、充分利用专家资源等措施,有助于提高家长工作的有效性,使家园共育走上一个良性发展的轨道。
- 邓惠明蒋盈
- 关键词：家长工作
- 女性管理者视野下的幼儿园危机管理策略研究
- 2018年
- 幼儿园的危机管理直接影响着幼儿的身心健康与生命安全。作为一名女性管理者,女园长们具有善于观察、耐心细致、认真负责、守业敬业、热情大方以及能言善道等危机管理上的优势。然而,由于其先天主观性较强、易感情用事,后天又受到传统思想、社会偏见以及多重角色的牵绊,影响了幼儿园危机管理的成效。因此,女园长们需充分发挥女性的思维优势、职业优势以及交际优势,通过强化危机管理意识,制定和完善危机管理制度,引导家长共同参与危机管理等策略来提高幼儿园危机管理的成效。
- 蒋盈邱锦洋
- 关键词：女性管理者危机管理
