刘琼荪
作品数： 79被引量：400H指数：11
  • 所属机构:重庆大学数学与统计学院
  • 所在地区:重庆市
  • 研究方向:自动化与计算机技术
  • 发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金

相关作者

钟波
作品数：83被引量：554H指数：13
供职机构：中南大学
研究主题：粗糙集 VAR COPULA 教学改革 组合预测
胡上尉
作品数：7被引量：35H指数：4
供职机构：重庆大学数理学院
研究主题：前馈神经网络 BP算法 误差信号 遗传算法 TSP问题
孙海雷
作品数：7被引量：29H指数：3
供职机构：重庆大学
研究主题：前馈神经网络 遗传算法 TSP问题 BP算法 BP学习算法
龚劬
作品数：68被引量：246H指数：9
供职机构：重庆大学
研究主题：图像分割 人脸识别 小波变换 模糊聚类 数字水印
任善强
作品数：8被引量：44H指数：4
供职机构：重庆大学数理学院
研究主题：教学改革 数学实验课程 数学教学 工科数学 数学模型
作品列表
工科研究生创新能力培养与“数理统计”课程教学改革被引量：9
2007年
数理统计是工科研究生的一门公共基础课程,通过数理统计课程教学现状分析,探讨了如何借助课程教学平台,深化教学改革,培养学生创新能力的问题.
钟波刘琼荪
关键词：工科研究生教学改革
旅行商问题的动态顺序插入交叉算子的研究
2007年
针对旅行商(TSP)问题的特点,在遗传算法的交叉过程中对边的邻接状况采用了新的评价标准,结合顺序交叉算子和贪婪策略设计提出了一种新的交叉算子:动态顺序插入交叉(DOIC)算子。该算子有效地利用了局部信息,并且能很好地继承父代优秀的基因段,实例仿真表明了该算子的有效性。
孙海雷刘琼荪胡上尉
关键词：TSP问题遗传算法
一种基于模糊数中心的模糊数排序方法被引量：27
2008年
模糊数的排序法在决策及其它模糊应用系统的研究中起着非常重要的作用,众多学者提出了很多模糊数的排序方法,Cheng和Chu提出两种与模糊数中心有关的排序指标,但这两种方法都有明显的缺陷。本文构造了新的排序指标,能有效地实现各种模糊数的排序,最后用实例与前两种排序指标进行比较,体现出新指标的优越性。
赵娟刘琼荪
关键词：模糊数隶属函数排序
改进混沌PSO算法的BP网络优化被引量：10
2011年
提出了一种改进混沌粒子群算法(MCPSO)与BP算法的混合算法(MCPSO—BP),该算法综合了改进粒子群算法全局寻优的高效性,混沌算法局部搜索的遍历性和BP算法快速的局部搜索能力。仿真结果表明,MCPSO—BP算法网络结构简单,收敛速度快,并具有良好的逼近能力和泛化能力。
孙喜波刘琼荪
关键词：BP网络混沌优化惯性权重
基于小波分析的受扰涡街流量信号处理
正弦信号和噪声信号在多尺度小波变换下其小波谱高频部分具有明显不同表现.本文对含噪声的涡街信号进行多尺度小波分解,去除噪声小波谱,再利用Matlab软件平台编辑重构出有效正弦信号.仿真实验表明,该方法是有效的.
何离庆胥斌刘琼荪
关键词：信号处理小波分析涡街流量计
文献传递
将数学建模思想融入工科“概率统计”教学中被引量：62
2006年
提出‘概率统计”课程的一种教学改革思路,注重理论联系实际,强调应用案例中融入数学建模思想的新的教学法.改革课堂教学方法,探索新的教学模式.加强学生的实践性教学环节,培养学生的应用能力和创新能力.
刘琼荪钟波
关键词：概率统计数学建模教学改革
Copula-SV-GED模型的投资组合风险分析
2010年
将多种Copula函数和SV模型多种扩展形式相结合,对我国股票市场实际的组合投资问题进行了实证风险分析,结果表明边缘分布和相关关系的选择共同影响联合分布,并且Gumbel-copula-SV-GED模型在计算风险VaR值方面效果较好。
周鑫刘琼荪
关键词：COPULA函数SV模型GED分布VAR
高校专业硕士层次型阶梯式数学类课程教学体系的构建被引量：1
2014年
针对当前高等专业硕士教育中的人才需求多规格、个性化、高层次的特点,为培养具有"创新能力、创业能力和实践能力"的专业硕士,论文重新审视和研讨数学类课程在创新人才培养中的角色定位、教学内容、教学方法和培养体系等相关问题。文章结合教学实践构建了"培养分析能力、提升建模能力、加强应用能力、促进创新能力"的专业硕士数学类课程层次型阶梯式教学体系。
何光辉龚劬刘琼荪
关键词：教学体系数学类课程专业硕士
知识经济时代 应用数学本科教育改革的几点思考被引量：1
2002年
本文在讨论知识经济时代人才模式的基础上,指出了当前应用数学本科教育改革中的几个问题.得出应用数学本科教育培养的人才模式是"懂数学,会学习,善应用,能创新".
钟波刘琼荪付鹂
关键词：知识经济应用数学本科教育教育改革
“数学实验”课程的教学研究与实践被引量：23
2004年
坚持以学生为主 ,教师引导的原则 ,注重学生的发现和探索 ,将数学实验课程分四个层次进行组织 ,可充分展示其本质内涵。
任善强刘琼荪
关键词：数学实验教学教学质量教学计划教学观念
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